【摘 要】
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数学概念是发展思维、培养数学能力的基础，是平时新课教学中每位数学教师经常要面对的事情。然而我们在教学研讨中发现，教师执教的公开课中很少出现关于概念教学课，这是因为老师
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数学概念是发展思维、培养数学能力的基础，是平时新课教学中每位数学教师经常要面对的事情。然而我们在教学研讨中发现，教师执教的公开课中很少出现关于概念教学课，这是因为老师心中存在各种各样的想法：有些概念一讲就完，不容易出彩；有些概念难把握，只可意会不可言传；有些概念需要课内外结合，上公开课是自己找难事做等等。针对这一现象，我校在学区内开展了一次概念有效教学专题研讨活动，现就结合《正比例的意义》这一数学概念的建构过程，谈一些自己的想法。
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