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摘要：新媒体是通过一些技术手段更好地进行教学，在教学的过程中，老师应该运用一些手段，能够丰富课堂教学内容，也更好的增添教学形式，让整个课堂在一种丰富多样化的形式下发展。老师是课堂学习者的引导者，所以老师在布置课堂内容的时候，需要多考虑课堂形式的多样化，能够不断地给幼儿更多的课堂环节，让幼儿更喜欢在课堂中学习知识，而新媒体的运用就是吸引幼儿注意力的一种好的手段。
关键词：新媒体技术，幼儿教学，活动运用
幼儿刚接触学习，他们的一些好的行为习惯以及思想都没有完全形成，老师在对待幼儿的时候，一定不能过多严格的去要求，也不能将课堂设置得很死板，这样很难引起幼儿的兴趣。那么每一位幼儿在课堂当中，如果没能很好的感受到课堂的活力，幼儿也是很难去发散自己的思维跟着老师的步骤以及思想去学习的，所以老师应该运用一些好的教学方式，帮助幼儿更好的学习。
一、幼儿教学的现状
1.1幼儿需要引导
自制力的形成是需要幼儿有基础，有了基础之后才能够更好的把控自己的行为和心理。那么在幼儿园教学过程中，老师应该考虑到幼儿的特征，能够及时的以幼儿为主体布置的教学环节。老师本就是幼儿的引导者，幼儿没有太多的基础和学习经验，这个时候老更应该做好引导作用，能够让每一位幼儿都融入进课堂中，让每一位幼儿在老师的引导下逐渐形成好的自制力，而且也让每一位幼儿都能够克服自制力差的心理，更有效率的学习。
1.2幼儿热爱新鲜事物
每一位幼儿都是热爱自然、热爱周围新鲜事物的，这是老师在教学过程中需要考虑的一项内容。课程环节的布置与课程环节的运用都会影响幼儿的心情和状态，所以想要吸引幼儿兴趣，想要给幼儿良好的课堂体验，老师就必须将整节课程布置得更加新鲜且富有活力。让幼儿接触到更新鲜的事物，他们才能够更好地激发起自己的学习兴趣，才可以更好地深入课堂、融入课堂，进而使自己成为好的课堂聆听者和学习者。
二、新媒体技术运用的意义
新媒体技术的运用是在让幼儿在整节课堂能够有更丰富的体验，让课程可以以一种更现代化的形式呈现出来。幼儿接触新鲜事物会增加自己的学习兴趣，那么新媒体就属于新鲜事物，新媒体的使用会让幼儿有更好的学习方式，让每一位幼儿都可以在新媒体的运用下感受到满满的现代活力。会使课堂的教学效率提高上来，并且新媒体的使用会更直观的表达一些教学内容，能够让幼儿更清晰的学习，这样每位幼儿也就可以在学习中对知识有一个更清晰且简单的领悟。
三、新媒体在幼儿教学中的运用
3.1新媒体运用提高语言活力
新媒体能够使整节课堂的语言更有活力，因为在新媒体中，老师可以针对特定的语言去寻找更规范的语言表达音频，这个时候语言的表达就能够更有情感，幼儿在聆听的时候也可以更有感觉。那么这样也可以很好的促进幼儿自身语言活力的培养，让每一位幼儿都能够通过新媒体的运用得到更好的语言能力发展。
例如，在教授《讲礼貌》的相关内容时，在任何时候礼貌都是非常重要的，而且对于刚刚学习的幼儿来说，礼貌教学更为重要。老师在幼儿园的教学中，应该更注重幼儿礼貌的培养，让每一位幼儿都可以更健康的成长。在进行相关知识教学的时候，老师就可以运用新媒体将讲礼貌这节教学安排变得更加有活力，语言是讲礼貌的一种体现方式，幼儿在平时的表达过程中，需要注重讲话方式，无论与父母、老师甚至是与朋友都应该讲礼貌，可以礼貌对待。那么老师就在教学的过程中，通过新媒体让幼儿看一看其他讲礼貌的幼儿的视频，让幼儿能够更直观的看到如何说话才是讲礼貌的，哪些用语才能够体现一个人讲礼貌。而且在视频当中，人物语言的表达会很清晰，而且在何种场合去表达什么样的话语都会更加有针对性且准确，那么幼儿在观看的时候就能够更清楚的认识到如何表达语言，运用新媒体也能够让幼儿的语言能力获得更好的激发。
3.2丰富教学形式
传统模式的课堂是缺乏一些现代元素的，因为过多的都是老师在布置课堂的环节，而缺乏一些教具的辅助，所以新媒体的运用能够很好的丰富课堂的形式，让老师的讲解也能够更加多元化，促进客课堂更丰富的发展，所以老师可以良好的运用新媒体，让整堂课都丰富起来。
例如，在学习《小手开花》这首歌曲的时候，老师用新媒体就能够将小手开花这首歌曲给幼儿播放出来，让幼儿对整首歌曲的节奏以及音调更直观的聆听到。而且老师在播放这首歌曲的时候，自己也能够跟着歌曲去轻轻摆动，带动整个班的幼儿更有活力的学习，这样老师与幼儿的互动，也就能够更多。在播放完一遍歌曲之后，老师可以与幼儿共同歌唱起来，能够再用新媒体播放这首儿歌的伴奏，老师与幼儿共同完成一次演唱。那么通过这样的形式，也就能够拉近彼此之间的距离，那么老师与幼儿进行好的互动，再利用新媒体使歌曲得到好的呈现，這样课程的教学就会变得丰富起来，幼儿也就可以对这首歌有更好的把握。
3.3发挥孩子的主体作用
新媒体的运用不是要老师将整节课堂都完全由新媒体来呈现，而是能够在课堂中融入新媒体，但是更多的应该将课程的学习交给幼儿，让幼儿有更多的主动性来对待每一次课堂的学习，能够很认真的听完每一堂课，进而让自己有满满的收获，所以老师要注重孩子的主动性，让每一位幼儿都有更多的思考空间。
例如，在品读一些故事的时候，老师可以利用新媒体播放几个故事，比如说三只小猪或者小红帽与大灰狼的故事，通过新媒体将这些故事的动画播放出来，让每一位幼儿通过新媒体的播放来主动思考，思考整个故事讲述了一个什么道理？那么在看到这个动画之后，自己心里有什么样的问题。让每一位幼儿都能够在发现问题和思考问题当中去激发自己的学习活力和提高学习效率，并且能够真正将自己作为课堂的主体去认真对待，让每一堂课都能够在幼儿的主动学习中发挥最大的效用，也让新媒体能够推动着幼儿更好的前进与发展。
结束语
新媒体的使用是为了让整个课堂可以更好的呈现，也是为了让幼儿更有效率的学习，而且还能够在新媒体的运用中不断的去激发整体课堂的学习和教学活力，让老师与学生都能够在新媒体的运用中获得更好的发展，让每一个教学细节都能够充满更多的活力和精彩。
参考文献
[1]新媒体时代大学英语教学改革中的学科英语转向与突破[J]. 李小英.海外英语. 2018（16）
[2]大学英语教育中的跨文化交际能力培养策略[J]. 赵伟.黑龙江高教研究. 2016（05）
河南省新乡市牧野区 国营第一一六厂幼儿园
关键词：新媒体技术，幼儿教学，活动运用
幼儿刚接触学习，他们的一些好的行为习惯以及思想都没有完全形成，老师在对待幼儿的时候，一定不能过多严格的去要求，也不能将课堂设置得很死板，这样很难引起幼儿的兴趣。那么每一位幼儿在课堂当中，如果没能很好的感受到课堂的活力，幼儿也是很难去发散自己的思维跟着老师的步骤以及思想去学习的，所以老师应该运用一些好的教学方式，帮助幼儿更好的学习。
一、幼儿教学的现状
1.1幼儿需要引导
自制力的形成是需要幼儿有基础，有了基础之后才能够更好的把控自己的行为和心理。那么在幼儿园教学过程中，老师应该考虑到幼儿的特征，能够及时的以幼儿为主体布置的教学环节。老师本就是幼儿的引导者，幼儿没有太多的基础和学习经验，这个时候老更应该做好引导作用，能够让每一位幼儿都融入进课堂中，让每一位幼儿在老师的引导下逐渐形成好的自制力，而且也让每一位幼儿都能够克服自制力差的心理，更有效率的学习。
1.2幼儿热爱新鲜事物
每一位幼儿都是热爱自然、热爱周围新鲜事物的，这是老师在教学过程中需要考虑的一项内容。课程环节的布置与课程环节的运用都会影响幼儿的心情和状态，所以想要吸引幼儿兴趣，想要给幼儿良好的课堂体验，老师就必须将整节课程布置得更加新鲜且富有活力。让幼儿接触到更新鲜的事物，他们才能够更好地激发起自己的学习兴趣，才可以更好地深入课堂、融入课堂，进而使自己成为好的课堂聆听者和学习者。
二、新媒体技术运用的意义
新媒体技术的运用是在让幼儿在整节课堂能够有更丰富的体验，让课程可以以一种更现代化的形式呈现出来。幼儿接触新鲜事物会增加自己的学习兴趣，那么新媒体就属于新鲜事物，新媒体的使用会让幼儿有更好的学习方式，让每一位幼儿都可以在新媒体的运用下感受到满满的现代活力。会使课堂的教学效率提高上来，并且新媒体的使用会更直观的表达一些教学内容，能够让幼儿更清晰的学习，这样每位幼儿也就可以在学习中对知识有一个更清晰且简单的领悟。
三、新媒体在幼儿教学中的运用
3.1新媒体运用提高语言活力
新媒体能够使整节课堂的语言更有活力，因为在新媒体中，老师可以针对特定的语言去寻找更规范的语言表达音频，这个时候语言的表达就能够更有情感，幼儿在聆听的时候也可以更有感觉。那么这样也可以很好的促进幼儿自身语言活力的培养，让每一位幼儿都能够通过新媒体的运用得到更好的语言能力发展。
例如，在教授《讲礼貌》的相关内容时，在任何时候礼貌都是非常重要的，而且对于刚刚学习的幼儿来说，礼貌教学更为重要。老师在幼儿园的教学中，应该更注重幼儿礼貌的培养，让每一位幼儿都可以更健康的成长。在进行相关知识教学的时候，老师就可以运用新媒体将讲礼貌这节教学安排变得更加有活力，语言是讲礼貌的一种体现方式，幼儿在平时的表达过程中，需要注重讲话方式，无论与父母、老师甚至是与朋友都应该讲礼貌，可以礼貌对待。那么老师就在教学的过程中，通过新媒体让幼儿看一看其他讲礼貌的幼儿的视频，让幼儿能够更直观的看到如何说话才是讲礼貌的，哪些用语才能够体现一个人讲礼貌。而且在视频当中，人物语言的表达会很清晰，而且在何种场合去表达什么样的话语都会更加有针对性且准确，那么幼儿在观看的时候就能够更清楚的认识到如何表达语言，运用新媒体也能够让幼儿的语言能力获得更好的激发。
3.2丰富教学形式
传统模式的课堂是缺乏一些现代元素的，因为过多的都是老师在布置课堂的环节，而缺乏一些教具的辅助，所以新媒体的运用能够很好的丰富课堂的形式，让老师的讲解也能够更加多元化，促进客课堂更丰富的发展，所以老师可以良好的运用新媒体，让整堂课都丰富起来。
例如，在学习《小手开花》这首歌曲的时候，老师用新媒体就能够将小手开花这首歌曲给幼儿播放出来，让幼儿对整首歌曲的节奏以及音调更直观的聆听到。而且老师在播放这首歌曲的时候，自己也能够跟着歌曲去轻轻摆动，带动整个班的幼儿更有活力的学习，这样老师与幼儿的互动，也就能够更多。在播放完一遍歌曲之后，老师可以与幼儿共同歌唱起来，能够再用新媒体播放这首儿歌的伴奏，老师与幼儿共同完成一次演唱。那么通过这样的形式，也就能够拉近彼此之间的距离，那么老师与幼儿进行好的互动，再利用新媒体使歌曲得到好的呈现，這样课程的教学就会变得丰富起来，幼儿也就可以对这首歌有更好的把握。
3.3发挥孩子的主体作用
新媒体的运用不是要老师将整节课堂都完全由新媒体来呈现，而是能够在课堂中融入新媒体，但是更多的应该将课程的学习交给幼儿，让幼儿有更多的主动性来对待每一次课堂的学习，能够很认真的听完每一堂课，进而让自己有满满的收获，所以老师要注重孩子的主动性，让每一位幼儿都有更多的思考空间。
例如，在品读一些故事的时候，老师可以利用新媒体播放几个故事，比如说三只小猪或者小红帽与大灰狼的故事，通过新媒体将这些故事的动画播放出来，让每一位幼儿通过新媒体的播放来主动思考，思考整个故事讲述了一个什么道理？那么在看到这个动画之后，自己心里有什么样的问题。让每一位幼儿都能够在发现问题和思考问题当中去激发自己的学习活力和提高学习效率，并且能够真正将自己作为课堂的主体去认真对待，让每一堂课都能够在幼儿的主动学习中发挥最大的效用，也让新媒体能够推动着幼儿更好的前进与发展。
结束语
新媒体的使用是为了让整个课堂可以更好的呈现，也是为了让幼儿更有效率的学习，而且还能够在新媒体的运用中不断的去激发整体课堂的学习和教学活力，让老师与学生都能够在新媒体的运用中获得更好的发展，让每一个教学细节都能够充满更多的活力和精彩。
参考文献
[1]新媒体时代大学英语教学改革中的学科英语转向与突破[J]. 李小英.海外英语. 2018（16）
[2]大学英语教育中的跨文化交际能力培养策略[J]. 赵伟.黑龙江高教研究. 2016（05）
河南省新乡市牧野区 国营第一一六厂幼儿园