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摘要：初中物理学习，重在学会用已学知识，通过自己的独立思考，去发现新问题，分析、解决新问题，获取新知识，本文就如何使初中学生形成科学、有效的学习方法，谈一些粗浅的认识和体会。
关键词：学习方法；自学能力；观察能力；实验能力；思维能力
初中物理学习，重在学会用已学知识，通过自己的独立思考，去发现新问题，分析、解决新问题，获取新知识，本文就如何使初中学生形成科学、有效的学习方法，谈一些粗浅的认识和体会。
一、细读教材，培养良好的自学能力
初中物理教材是根据教学大纲系统，表述所教学科内容的教学用书，是学生在学校获取知识的主要学习材料，只要认真阅读教材，从中发现问题、提出问题，才能很好地掌握基础物理知识，逐步提高学习水平。教材的阅读主要包括课前阅读、课堂阅读和课后阅读。
1.课前阅读。要求学生有的放矢，能抓住课程要点。教师可按大纲要求，拟出几个阅读提纲。如教学“电阻”一节，可列以下提纲：①什么是电阻？②电阻的单位有哪些？③25W、lOOW白炽灯的电阻各是多少？④导体电阻与哪些因素有关？然后让学生阅读课本内容，使学生对新内容有一个粗略的了解，弄清所学的知识点，找重点、难点，以便在课堂上听课时突破知识点，攻克难关，掌握重点，这样既能培养学生的预习习惯，又能培养学生的自学能力。
2.课堂阅读。即在授课过程中让学生对于重点知识进行阅读，如教学“导体的电阻”时，让学生看到“导体电阻是导体本身的一种性质，它的大小跟导体的材料、长度、横截面积、湿度有关”。在此应重点交待“本身的性质”、“材料”、“长度”、“横截面积”、“湿度”等词语，以加深学生的理解。
3.课后阅读。要求学生结合课堂笔记，边阅读、边总结、归纳，及时复习，把所学的知识串成线，结成网，连成体，以便加深理解，使知识得到升华、巩固。
二、仔细观察，培养良好的观察能力
观察是学习物理的重要的手段，初中学习阶段主要是观察某些物理现象和发生的过程，观察试验仪器和装置及操作过程，观察物理图表。学生在观察时要有明确的目的，深入细致的观察，辨明观察对象的主要特征及其变化条件。
1.观察有主次。在觀察前要明确观察的目的、要求、任务，观察什么，怎么观察。如在观察串联电路实验中，要注意到，电键打开，灯同时熄灭，电键闭合，灯同时亮以及灯泡首尾相接这一特点。
2.观察时要思考。如在观察并联电路时思考；为什么分开关断开，另一路的一盏电灯还会亮，原来电路分成了两路，分开关只控制自己的这一路电灯通断。只有这样，通过观察、思考、推理后，才可以加深对知识的理解。
三、勤于实验，提高实验技能
实验是研究物理的基本方法，它可以激发学生学习物理的兴趣，培养良好的观察分析能力，提高学生的试验能力，试验包括演示实验、学生实验和小实验。演示实验对学生起着潜移默化的作用，通过实验可以指导学生观察和分析物理现象，获得丰富的感性认识，从而更好地理解、掌握物理概念和规律，获得预期的效果。边学边实验是深受学生欢迎的实验，学生自己做实验，每个人都能接触实验器材，了解实验探究的原理，严格使用规则和操作程序，亲自动手实验，进行记录，并根据实验内容得出结论，促使学生手、眼、脑并用。同时让学生通过实验，自己找出规律，培养他们的动手技能和实事求是、严肃认真的科学态度。
四、勤于思考，培养良好的思维能力
物理教学中，根据学生的实际水平，结合教材中的“想想议议”，进行巧妙的设疑，启发学生动脑，积极思维，多质疑、多解疑，才能真正弄清物理概念、规律的内涵和外延，并提高表述能力。
学生不仅要善于从正面思考，还要善于从反面思考，如“一切物体在没有受到外力的作用的时候．总保持匀速直线运动或静止状态”，反过来“保持匀速直线运动状态或静止状态的物体，是不是都没有受到外力的作用呢？通过反向思考，有助于弄清结论成立的前提，并能提高分析问题解决问题的能力，物理知识本身有许多相似的地方，但又有区别，如：现象相似，但实质不一，某些物理量的测量相似，但器材不同，这就可以引导学生积极思维，运用分析、比较其方法，找出异同和联系，掌握知识的本质。
五、善于记忆，提高记忆效果
为了便于将所学的知识牢固地铭刻在心，必须加强记忆，记忆方法由图形记忆、顺口溜记忆、理解记忆、类比记亿、系统记忆、形象记忆等。这些巧记妙记都能缩短记忆周期，使知识信息存储得牢固，使学生在头脑中建立一个“智慧的仓库”，在新的学习活动中，当需要某些知识时，可随时取用。
关键词：学习方法；自学能力；观察能力；实验能力；思维能力
初中物理学习，重在学会用已学知识，通过自己的独立思考，去发现新问题，分析、解决新问题，获取新知识，本文就如何使初中学生形成科学、有效的学习方法，谈一些粗浅的认识和体会。
一、细读教材，培养良好的自学能力
初中物理教材是根据教学大纲系统，表述所教学科内容的教学用书，是学生在学校获取知识的主要学习材料，只要认真阅读教材，从中发现问题、提出问题，才能很好地掌握基础物理知识，逐步提高学习水平。教材的阅读主要包括课前阅读、课堂阅读和课后阅读。
1.课前阅读。要求学生有的放矢，能抓住课程要点。教师可按大纲要求，拟出几个阅读提纲。如教学“电阻”一节，可列以下提纲：①什么是电阻？②电阻的单位有哪些？③25W、lOOW白炽灯的电阻各是多少？④导体电阻与哪些因素有关？然后让学生阅读课本内容，使学生对新内容有一个粗略的了解，弄清所学的知识点，找重点、难点，以便在课堂上听课时突破知识点，攻克难关，掌握重点，这样既能培养学生的预习习惯，又能培养学生的自学能力。
2.课堂阅读。即在授课过程中让学生对于重点知识进行阅读，如教学“导体的电阻”时，让学生看到“导体电阻是导体本身的一种性质，它的大小跟导体的材料、长度、横截面积、湿度有关”。在此应重点交待“本身的性质”、“材料”、“长度”、“横截面积”、“湿度”等词语，以加深学生的理解。
3.课后阅读。要求学生结合课堂笔记，边阅读、边总结、归纳，及时复习，把所学的知识串成线，结成网，连成体，以便加深理解，使知识得到升华、巩固。
二、仔细观察，培养良好的观察能力
观察是学习物理的重要的手段，初中学习阶段主要是观察某些物理现象和发生的过程，观察试验仪器和装置及操作过程，观察物理图表。学生在观察时要有明确的目的，深入细致的观察，辨明观察对象的主要特征及其变化条件。
1.观察有主次。在觀察前要明确观察的目的、要求、任务，观察什么，怎么观察。如在观察串联电路实验中，要注意到，电键打开，灯同时熄灭，电键闭合，灯同时亮以及灯泡首尾相接这一特点。
2.观察时要思考。如在观察并联电路时思考；为什么分开关断开，另一路的一盏电灯还会亮，原来电路分成了两路，分开关只控制自己的这一路电灯通断。只有这样，通过观察、思考、推理后，才可以加深对知识的理解。
三、勤于实验，提高实验技能
实验是研究物理的基本方法，它可以激发学生学习物理的兴趣，培养良好的观察分析能力，提高学生的试验能力，试验包括演示实验、学生实验和小实验。演示实验对学生起着潜移默化的作用，通过实验可以指导学生观察和分析物理现象，获得丰富的感性认识，从而更好地理解、掌握物理概念和规律，获得预期的效果。边学边实验是深受学生欢迎的实验，学生自己做实验，每个人都能接触实验器材，了解实验探究的原理，严格使用规则和操作程序，亲自动手实验，进行记录，并根据实验内容得出结论，促使学生手、眼、脑并用。同时让学生通过实验，自己找出规律，培养他们的动手技能和实事求是、严肃认真的科学态度。
四、勤于思考，培养良好的思维能力
物理教学中，根据学生的实际水平，结合教材中的“想想议议”，进行巧妙的设疑，启发学生动脑，积极思维，多质疑、多解疑，才能真正弄清物理概念、规律的内涵和外延，并提高表述能力。
学生不仅要善于从正面思考，还要善于从反面思考，如“一切物体在没有受到外力的作用的时候．总保持匀速直线运动或静止状态”，反过来“保持匀速直线运动状态或静止状态的物体，是不是都没有受到外力的作用呢？通过反向思考，有助于弄清结论成立的前提，并能提高分析问题解决问题的能力，物理知识本身有许多相似的地方，但又有区别，如：现象相似，但实质不一，某些物理量的测量相似，但器材不同，这就可以引导学生积极思维，运用分析、比较其方法，找出异同和联系，掌握知识的本质。
五、善于记忆，提高记忆效果
为了便于将所学的知识牢固地铭刻在心，必须加强记忆，记忆方法由图形记忆、顺口溜记忆、理解记忆、类比记亿、系统记忆、形象记忆等。这些巧记妙记都能缩短记忆周期，使知识信息存储得牢固，使学生在头脑中建立一个“智慧的仓库”，在新的学习活动中，当需要某些知识时，可随时取用。