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【摘 要】基于对家庭教育如何辅助做好小学英语教学的探讨研究，首先要明确小学英语教学中家庭教育开展的现状，然后与其中内容相结合，对家庭教育辅助做好小学英语教学的有效策略进行分析。得出小学英语教师应有针对性的举办专题活动、创设轻松有序的学习环境以及提高对引导与教育家长的重视这三点对策，希望能为小学生英语学习水平的提升提供些许帮助。
【关键词】家庭教育;小学英语;英语教学
引言
随着新课程改革在我国教育领域的持续深入，近几年学校与教师对家校合育的重视程度也在不断提升，尤其是对于小学英语教学来讲，家庭教育能为学生英语学习效率与质量的提升，提供不可忽视的重大推动。另外，用家庭教育来辅助小学英语教学，也是强化学生知识欲望和学习能力的有力途径，教师只需坚持正确的教育观念，积极引导家长为学生在家庭中创造良好的学习环境，就能促进学生英语学习效果的有效增强，进一步为其全方位的良好发展提供保证。
1.小学英语教学中家庭教育开展的现状
1.1教育全权化的思想根深蒂固
目前仍有部分家长仍存在教育全权化错误认知，他们认为孩子进入学校后，即应由学校和教师全权进行教育，此过程中家长只能满足孩子的物质需求，却忽略了只能由家庭教育及陪伴满足的精神需求。这也是学校与教师在倡导英语家庭教育后，家长配合度不高的主要原因。另外，如果家长自身英语素质较差，也会影响到家庭教育对小学英语教学的辅助作用，在辅助效果长期不明显的情况下，家长与学生的积极性和信心都会受到打击。
1.2家庭教育观念与方法有待更新
小学生正处于英语学习的基础阶段，此时如果家长对引导的重视不足或方式不对，不仅无法增强学生的英语学习效果，甚至会使学生对英语产生抵触甚至厌恶的心理。例如，部分家庭对孩子有比较高的期望，所以常采取揠苗助长的辅导方式;再比如一些家长认为孩子英语学习的所有成果，都体现在英语书面成绩中，在对孩子英语应用能力完全不关注的情况下，使英语教学在极大程度上丧失了其应有的意义。由此可见，小学英语教师结合具体情况对家长展开引导是非常必要的，否则极有可能造成事倍功半的后果。
2.家庭教育辅助做好小学英语教学的有效策略
2.1有针对性的举办专题活动
首先，教师可定期组织举办“开放日”的主题活动，让家长感受学生在班级中学习英语的氛围，真正了解教师在课堂教学中的状态，深入掌握学生的学习活动情况，进而真正实现与英语教育教学零距离的接触。另外，“开放日”也是收集家长意见与建议的大好机会，有利于教师在对此进行分析与整合后，对教学方法和模式展开有针对性的调整和改进。实践证明，如此对小学英语学科教学改革进程的推进非常有帮助，也能让家长将所了解到的“教育”的意义，贯彻到英语家庭教育中。其次，小学英语教师还可以展开区别于传统意义的“家长会”，如根据中年级学生的特性对家长展开培训，此过程中英语学科专家讲座及互动讨论等都能起到较好的效果，使家长真正明白孩子英语学习中存在的问题，进而有效降低家庭教育中家长的压力。
2.2创设轻松有序的学习环境
小学生在学习非母语语种的时候，感觉到困难与轻微抵触也是很正常的，而若想实现对其学习情绪的正确引导，在学校与家庭中创设轻松有序的学习环境就非常必要，换言之，家长应尽可能发挥自身的主观能动性，在潜移默化中提高孩子的语言表达能力。在条件允许的情况下，家长可以多为孩子创造与外教接触的机会，通过与外教共同参加活动来强化对英语知识的掌握;或者家长也可在家中容易看到的位置，张贴带有train、grape、beef、season或terrible等课堂中学到的单词，便于孩子在生活中随时练习发音;也可下载一些英文歌曲或小故事，用录音机或MP3等为孩子播放;可以寻找较权威的英语学习网址，让孩子能根据自己学习的薄弱点反复听讲并练习。总的来讲，在创设小学英语家庭教育环境的过程中，家长需要有计划、有目标的让孩子多听多说英语，进一步在最大程度上发挥家庭教育的辅助作用。
2.3提高对引导与教育家长的重视
在通过家庭教育辅助小学英语教学的过程中，每个教育因素的功能都应充分发挥出来，才能由教师和家长，分别在学校与家庭中承担起培养学生英语学习兴趣的责任。首先，教师可以在线上定期向家长传送近期的教学计划，并收集合理的建议与意见，由双方配合来提高英语教学方案的可行性。其次，学校应创建完善的“家长学校”，通过对各个方面的协调优化，在最大程度上确保家校共育平台的多元化与规范化。具体来讲，“家长学校”需要定期培训家长在家庭教育中应注意的规范，但需注重规范不应太复杂，也要注重家长的学习能力与接受水平，力求实现最好的家庭辅助效果。最后，学校、家长及学生间必须建立良好的沟通，共同分析英语家庭教育中出现的困难与问题，例如引导家长积极转变过多管制孩子的观念，而是应该在真正了解孩子学习需求的同时，着重培养他们的独立性，一方面以宽容的心态来面对英语学习中遇到的困难，另一方面也要针对性的制定处理办法，促进学生英语学习热情与积极性从根本上提升，这也是提高家校合育水平、发挥家庭辅助作用的重中之重。
3.结束语
总而言之，若想充分发挥家庭教育在中的辅助作用，仅靠教师的努力是远远不够的，学生与家长的配合更加重要，所以教师除应与家长建立良好沟通，让家长提高对英语家庭教学的重视之外，也要引导他们树立正确的教育观念，让学校与家庭合理为学生打造光明的成长道路。经实践证明，在家长更注重英语学习家庭氛围营造的情况下，学生也更容易养成良好的学习习惯，这能使学生在英语学习的过程中更加輕松，进而为未来的学习及发展奠定牢固基础。
参考文献
[1]周青.浅谈家庭教育如何辅助做好小学英语教学[J].情感读本，2018，000（003）：59-59.
[2]戴仲艳.谈家庭教育如何辅助做好小学英语教学[J].中华传奇，2019（9）：30-31.
[3]邓一萍.试析家庭教育如何辅助小学英语教学[J].读与写（上，下旬），2019，016（017）：92.
[4]李和广.谈如何以家庭教育提升小学生英语水平[J].华夏教师，2019，000（035）：6-7.
淇县西岗镇枣园中心小学 河南淇县 456750
【关键词】家庭教育;小学英语;英语教学
引言
随着新课程改革在我国教育领域的持续深入，近几年学校与教师对家校合育的重视程度也在不断提升，尤其是对于小学英语教学来讲，家庭教育能为学生英语学习效率与质量的提升，提供不可忽视的重大推动。另外，用家庭教育来辅助小学英语教学，也是强化学生知识欲望和学习能力的有力途径，教师只需坚持正确的教育观念，积极引导家长为学生在家庭中创造良好的学习环境，就能促进学生英语学习效果的有效增强，进一步为其全方位的良好发展提供保证。
1.小学英语教学中家庭教育开展的现状
1.1教育全权化的思想根深蒂固
目前仍有部分家长仍存在教育全权化错误认知，他们认为孩子进入学校后，即应由学校和教师全权进行教育，此过程中家长只能满足孩子的物质需求，却忽略了只能由家庭教育及陪伴满足的精神需求。这也是学校与教师在倡导英语家庭教育后，家长配合度不高的主要原因。另外，如果家长自身英语素质较差，也会影响到家庭教育对小学英语教学的辅助作用，在辅助效果长期不明显的情况下，家长与学生的积极性和信心都会受到打击。
1.2家庭教育观念与方法有待更新
小学生正处于英语学习的基础阶段，此时如果家长对引导的重视不足或方式不对，不仅无法增强学生的英语学习效果，甚至会使学生对英语产生抵触甚至厌恶的心理。例如，部分家庭对孩子有比较高的期望，所以常采取揠苗助长的辅导方式;再比如一些家长认为孩子英语学习的所有成果，都体现在英语书面成绩中，在对孩子英语应用能力完全不关注的情况下，使英语教学在极大程度上丧失了其应有的意义。由此可见，小学英语教师结合具体情况对家长展开引导是非常必要的，否则极有可能造成事倍功半的后果。
2.家庭教育辅助做好小学英语教学的有效策略
2.1有针对性的举办专题活动
首先，教师可定期组织举办“开放日”的主题活动，让家长感受学生在班级中学习英语的氛围，真正了解教师在课堂教学中的状态，深入掌握学生的学习活动情况，进而真正实现与英语教育教学零距离的接触。另外，“开放日”也是收集家长意见与建议的大好机会，有利于教师在对此进行分析与整合后，对教学方法和模式展开有针对性的调整和改进。实践证明，如此对小学英语学科教学改革进程的推进非常有帮助，也能让家长将所了解到的“教育”的意义，贯彻到英语家庭教育中。其次，小学英语教师还可以展开区别于传统意义的“家长会”，如根据中年级学生的特性对家长展开培训，此过程中英语学科专家讲座及互动讨论等都能起到较好的效果，使家长真正明白孩子英语学习中存在的问题，进而有效降低家庭教育中家长的压力。
2.2创设轻松有序的学习环境
小学生在学习非母语语种的时候，感觉到困难与轻微抵触也是很正常的，而若想实现对其学习情绪的正确引导，在学校与家庭中创设轻松有序的学习环境就非常必要，换言之，家长应尽可能发挥自身的主观能动性，在潜移默化中提高孩子的语言表达能力。在条件允许的情况下，家长可以多为孩子创造与外教接触的机会，通过与外教共同参加活动来强化对英语知识的掌握;或者家长也可在家中容易看到的位置，张贴带有train、grape、beef、season或terrible等课堂中学到的单词，便于孩子在生活中随时练习发音;也可下载一些英文歌曲或小故事，用录音机或MP3等为孩子播放;可以寻找较权威的英语学习网址，让孩子能根据自己学习的薄弱点反复听讲并练习。总的来讲，在创设小学英语家庭教育环境的过程中，家长需要有计划、有目标的让孩子多听多说英语，进一步在最大程度上发挥家庭教育的辅助作用。
2.3提高对引导与教育家长的重视
在通过家庭教育辅助小学英语教学的过程中，每个教育因素的功能都应充分发挥出来，才能由教师和家长，分别在学校与家庭中承担起培养学生英语学习兴趣的责任。首先，教师可以在线上定期向家长传送近期的教学计划，并收集合理的建议与意见，由双方配合来提高英语教学方案的可行性。其次，学校应创建完善的“家长学校”，通过对各个方面的协调优化，在最大程度上确保家校共育平台的多元化与规范化。具体来讲，“家长学校”需要定期培训家长在家庭教育中应注意的规范，但需注重规范不应太复杂，也要注重家长的学习能力与接受水平，力求实现最好的家庭辅助效果。最后，学校、家长及学生间必须建立良好的沟通，共同分析英语家庭教育中出现的困难与问题，例如引导家长积极转变过多管制孩子的观念，而是应该在真正了解孩子学习需求的同时，着重培养他们的独立性，一方面以宽容的心态来面对英语学习中遇到的困难，另一方面也要针对性的制定处理办法，促进学生英语学习热情与积极性从根本上提升，这也是提高家校合育水平、发挥家庭辅助作用的重中之重。
3.结束语
总而言之，若想充分发挥家庭教育在中的辅助作用，仅靠教师的努力是远远不够的，学生与家长的配合更加重要，所以教师除应与家长建立良好沟通，让家长提高对英语家庭教学的重视之外，也要引导他们树立正确的教育观念，让学校与家庭合理为学生打造光明的成长道路。经实践证明，在家长更注重英语学习家庭氛围营造的情况下，学生也更容易养成良好的学习习惯，这能使学生在英语学习的过程中更加輕松，进而为未来的学习及发展奠定牢固基础。
参考文献
[1]周青.浅谈家庭教育如何辅助做好小学英语教学[J].情感读本，2018，000（003）：59-59.
[2]戴仲艳.谈家庭教育如何辅助做好小学英语教学[J].中华传奇，2019（9）：30-31.
[3]邓一萍.试析家庭教育如何辅助小学英语教学[J].读与写（上，下旬），2019，016（017）：92.
[4]李和广.谈如何以家庭教育提升小学生英语水平[J].华夏教师，2019，000（035）：6-7.
淇县西岗镇枣园中心小学 河南淇县 456750