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摘 要：随着我国高等职业教育的发展，高职学生管理创新逐渐成为热门话题。本文对高职院校学生管理工作的问题进行分析，并最终探讨新时期高职学生管理工作创新的对策。
关键词：高职院校；学生管理；创新模式
高职院校是我国高等教育的重要组成部分，其学生管理水平的高低直接关系到教学质量的好坏。进入新时期以来，高职教育的内外部环境发生了巨大变化，传统的学生管理模式已经不能满足学生发展的要求，因此，高职院校学生工作管理者要解放思想，开展有针对性的管理，从管理体制、管理理念、管理手段等多方面展开创新，不断提升管理效率。
一、新时期高职院校学生管理工作的问题
1.管理人员缺乏与学生的有效沟通
现阶段，高职院校学生工作管理者对学生的管理方式仍缺乏创新，并且管理学生数量庞大，很多学生工作管理人员并没有直接与大部分学生进行接触、沟通的机会，不能够及时了解学生的动态和需求，学生工作管理者与被管理者脱节的现象很严重。
2.师生间没有建立平等关系
很多高职院校的师生关系仍属于“上下级”关系，无论是在教师与辅导员眼中，还是在学生眼中，彼此的地位是不平等的。教师没有以平等的身份对待学生，学生也总是将教师视为高高在上的角色，不会主动交流、联系。当学生出现错误时，教师对学生的管教更多的是一种压制性的训斥，缺少换位思考的沟通，难以让学生产生亲近感，削弱了学生工作管理的效果。
3.学生方面的问题
（1）学生思想的多元化以及生活学习多样化
随着时代进步，高职院校学生自我意识逐渐增强，对于老师、家长的教育与批评不甚在意，对于自我价值的追求更强。部分学生在做错事时采取逃避、推卸的态度，语言和行为表现过于激烈。以往，学生主要从课堂上获取知识，现在学生可以通过网络获取知识，学生的兴趣爱好也不再局限于社团，网络游戏、网上聊天等占据了学生大部分时间，这给学生管理工作增加了难度。
（2）学生理想同现实脱节
高职院校学生的个性发展同其能力与知识发展存在巨大的不平衡。很多学生虽然有很强的自我意识，但是缺乏自控力和团队意识。开始就业后，这些问题就会逐渐显现出来，尤其是人际交往方面的问题会更加凸显。很多学生尚未步入社会就出现心理障碍，这对于他们更好地接受在校教育，更好地配合学校管理，更好地提高自身综合素质均会产生不利影响。
二、新时期高职学生管理工作的创新对策
1.树立以人为本的创新管理理念
以人为本是新时期高职学生管理工作的首要遵守原则。首先，在管理制度上要体现“以人为本”的理念，要由传统的“管事”理念转变为“管人”理念，要针对不同类型的学生实施不同的管理方式，做到因人而异、具体问题具体分析。其次，高职院校辅导员在学生管理过程中，在对学生进行评价的时候不能够仅抓专业知识和学习成绩不放，还要对学生的综合素质进行评价，以促进学生的全面发展和进步。
2.創新管理机制
首先，创新性的管理机制不仅是指教师对学生的管理，还是一种平等的、有意识的、人人都能参与的管理模式，是一种你我他之间以及自我之间的相互管理过程。其次，新时期下的学生管理要赋予学生一个宽松的发展空间，不要要求学生在一个特定的模式中发展，要创新个性与共性全面发展的管理理念，做到真正为学生服务，满足每个学生个体的需要。
3.创新具体的管理方式
学生管理是一项复杂的工作，同时也是一項充满挑战的工作，学生工作管理者需要根据时代的发展不断改进自己的管理方式。在网络日益发达的今天，高职学生管理方式也需要与时俱进，需要采用网络化的管理模式，如进行数字化校园建设。这不仅能够解放大量的人力、物力、财力，还能够提高管理效率。其次，多利用QQ、微信等新媒介与学生网上交流，实现学生与管理者之间的平等对话，有利于学生工作管理者及时掌握学生的最新思想动态，并做出管理模式上的转变，从而在无形之中提高学生工作管理效率。
三、结语
总之，新时期对高职学生的管理模式进行创新性思考具有重要的意义，这能够有效提高学生工作的管理效率。因此，高职院校相关的管理人员要紧跟时代发展步伐，结合本校实际情况，探索出一条符合本校发展规律的创新性管理模式，从而为社会主义和谐社会、和谐校园的构建奉献自己的一份微薄力量。
参考文献：
[1]蔡欢欢，梁保恩，谭序光，苏波，方梦飞.新时期高职学生管理工作面临的问题及对策探讨[J].经济与社会发展，2009（4）.
[2]刘健城.新时期高职学生管理工作模式探析[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2012（4）.
[3]周冬根，徐英，刘贵生，张南，石琦.新时期高职院校学生管理工作现状与创新[J].职业教育研究，2008（11）.
关键词：高职院校；学生管理；创新模式
高职院校是我国高等教育的重要组成部分，其学生管理水平的高低直接关系到教学质量的好坏。进入新时期以来，高职教育的内外部环境发生了巨大变化，传统的学生管理模式已经不能满足学生发展的要求，因此，高职院校学生工作管理者要解放思想，开展有针对性的管理，从管理体制、管理理念、管理手段等多方面展开创新，不断提升管理效率。
一、新时期高职院校学生管理工作的问题
1.管理人员缺乏与学生的有效沟通
现阶段，高职院校学生工作管理者对学生的管理方式仍缺乏创新，并且管理学生数量庞大，很多学生工作管理人员并没有直接与大部分学生进行接触、沟通的机会，不能够及时了解学生的动态和需求，学生工作管理者与被管理者脱节的现象很严重。
2.师生间没有建立平等关系
很多高职院校的师生关系仍属于“上下级”关系，无论是在教师与辅导员眼中，还是在学生眼中，彼此的地位是不平等的。教师没有以平等的身份对待学生，学生也总是将教师视为高高在上的角色，不会主动交流、联系。当学生出现错误时，教师对学生的管教更多的是一种压制性的训斥，缺少换位思考的沟通，难以让学生产生亲近感，削弱了学生工作管理的效果。
3.学生方面的问题
（1）学生思想的多元化以及生活学习多样化
随着时代进步，高职院校学生自我意识逐渐增强，对于老师、家长的教育与批评不甚在意，对于自我价值的追求更强。部分学生在做错事时采取逃避、推卸的态度，语言和行为表现过于激烈。以往，学生主要从课堂上获取知识，现在学生可以通过网络获取知识，学生的兴趣爱好也不再局限于社团，网络游戏、网上聊天等占据了学生大部分时间，这给学生管理工作增加了难度。
（2）学生理想同现实脱节
高职院校学生的个性发展同其能力与知识发展存在巨大的不平衡。很多学生虽然有很强的自我意识，但是缺乏自控力和团队意识。开始就业后，这些问题就会逐渐显现出来，尤其是人际交往方面的问题会更加凸显。很多学生尚未步入社会就出现心理障碍，这对于他们更好地接受在校教育，更好地配合学校管理，更好地提高自身综合素质均会产生不利影响。
二、新时期高职学生管理工作的创新对策
1.树立以人为本的创新管理理念
以人为本是新时期高职学生管理工作的首要遵守原则。首先，在管理制度上要体现“以人为本”的理念，要由传统的“管事”理念转变为“管人”理念，要针对不同类型的学生实施不同的管理方式，做到因人而异、具体问题具体分析。其次，高职院校辅导员在学生管理过程中，在对学生进行评价的时候不能够仅抓专业知识和学习成绩不放，还要对学生的综合素质进行评价，以促进学生的全面发展和进步。
2.創新管理机制
首先，创新性的管理机制不仅是指教师对学生的管理，还是一种平等的、有意识的、人人都能参与的管理模式，是一种你我他之间以及自我之间的相互管理过程。其次，新时期下的学生管理要赋予学生一个宽松的发展空间，不要要求学生在一个特定的模式中发展，要创新个性与共性全面发展的管理理念，做到真正为学生服务，满足每个学生个体的需要。
3.创新具体的管理方式
学生管理是一项复杂的工作，同时也是一項充满挑战的工作，学生工作管理者需要根据时代的发展不断改进自己的管理方式。在网络日益发达的今天，高职学生管理方式也需要与时俱进，需要采用网络化的管理模式，如进行数字化校园建设。这不仅能够解放大量的人力、物力、财力，还能够提高管理效率。其次，多利用QQ、微信等新媒介与学生网上交流，实现学生与管理者之间的平等对话，有利于学生工作管理者及时掌握学生的最新思想动态，并做出管理模式上的转变，从而在无形之中提高学生工作管理效率。
三、结语
总之，新时期对高职学生的管理模式进行创新性思考具有重要的意义，这能够有效提高学生工作的管理效率。因此，高职院校相关的管理人员要紧跟时代发展步伐，结合本校实际情况，探索出一条符合本校发展规律的创新性管理模式，从而为社会主义和谐社会、和谐校园的构建奉献自己的一份微薄力量。
参考文献：
[1]蔡欢欢，梁保恩，谭序光，苏波，方梦飞.新时期高职学生管理工作面临的问题及对策探讨[J].经济与社会发展，2009（4）.
[2]刘健城.新时期高职学生管理工作模式探析[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2012（4）.
[3]周冬根，徐英，刘贵生，张南，石琦.新时期高职院校学生管理工作现状与创新[J].职业教育研究，2008（11）.