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菲菲是七年级的一位女生，一双大眼睛忽闪忽闪地，眼神中透露出对一切知识的渴望和探寻，我刚上任七（12）班班主任时，就一眼喜欢上了那一双大眼睛，她让我回到我的少女时代，从她的身上找到我少女的身影！
记得那是一个下午三节课后，学生都放学回家了，暖暖的阳光洒落了一地，我正惬意地翻阅着学生所写随笔本，一张粉红色的纸片从作文薄中飘落了下来，我好奇地盯着那颜色好一会，直到又一阵风把纸片吹起，才想起这本该属于我的东西，差点在风中被遗漏。纸上清秀的字迹：
“我不明白我这一阵怎么了，却总觉得有些古怪，他似乎只对我一个人笑，他似乎每天都为我等候，他似乎很想慢慢地陪着我走，他似乎所唱的歌都是给我听，我不明白这是什么。”
傍晚的夕阳里，我感到了一丝的寒意。风增加了频率。我始终把学生的恋爱视为天敌，我一直用我最敏锐的目光在班中监视着，总想把它扼杀在萌芽状态，我一直战战兢兢，惟恐它的生长、开花、结果，因为，我不知道该用什么样的方式去面对他们，一群初中的孩子，你能和他们谈爱情吗？忐忑的心情，令自己也觉得可笑，好像我是做错事的孩子，等待着审判，我的感觉是暴风雨就要来了。“我拿什么拯救你，我的痴迷学生？”“我能有什么能力挽救你，我的深陷者？”
这使我想到我的过去……
爱情是生活的主要动力之一，爱情是女孩内心深处的水晶宫，只要找到属于自己的富丽堂皇的水晶宫，女孩萌动的心才得到安静。从十四、五岁开始，我的心就象熟透了的石榴果；青涩的我，正直年少，每天晚霞夕照，我都会趴在我家窗台心事重重，在我的内心，充满了浪漫的斑斓色彩，我的心中的白马王子，会在风景秀丽的海边和我牵手，会带我到天涯海角翔游。
在古希腊神话中说，在远古的时代，人和众神生活在一起，当时人的力量很大，每个人有四只手、四条腿，人可以和神仙抗衡，神仙们担心人的力量过大对他们有威胁，于是把每个人分成两半，每一半只有两只手和两条腿，这样人的力量就大大减小，人就可以被神仙轻松控制了；分做两半的每一半都很痛苦，到处寻找自己的另一半，遇上后就迫不及待地拥抱在一起，亲吻在一起，不想分离，这就是爱情。
爱情是人类的永恒，只要有人类存在，爱情都不会消失。
一度迷茫的我不知所措，当我一步步走向成熟时，我想我对这人世间美好的东西并不了解，那时只是在瞎想，就和这菲菲的境遇相似，成绩一度优异的我开始下滑，那时的我性格内向，不敢和父母、老师、朋友交流，生怕别人说自己是坏孩子！我冷静地思索着，想着如何处理菲菲这棘手的事情。不能让她重蹈我的覆辙！
傍晚时分，踏入教室，空荡荡的教室里，他俩都坐着，手握着钢笔，沉思着，似乎都在等待着什么。我不动声色地靠近，两人同时感觉到了什么，抬起头，看见我，左手下意识地抖动了一下，脸红了。这时，我才注意到，两人的左手覆盖处都有一张粉红色的纸片。我默不做声，此时，在这受惊的小鹿面前，我能大发雷霆吗？不能。因为，我还不知道他们的手里拿着“什么书”。望着他们，我只是压着担心，平静地问了一句：“这么晚，怎么还不回家？”因为隐约记得有位哲人说过，保护孩子的自尊心，比什么都重要。
一个星期过去了，实地考察的结果让我觉得有话要说，而理论著作的阅读以及人生的阅历，也让我觉得有话要说，当时机成熟时，我想我该一吐为快。这样的话题，可以和亲人谈，和朋友谈，和高年级学生谈，可是和初中生谈，我真的无法尝试，忽然感觉，这比当年炎热的夏季高考都来得棘手，总想找一个更适合的方法，于是我选择了上网交流，不必面对面，却可以坦诚相对，然而，和谁呢，是那个女生，还是那个男生？有人把女性称之为“感性的动物”，男性称之为“理性的动物”，应该有它的可信性吧！姑且相信一次了，我已无路可退。动用班主任的一点特权，在锻炼写作的名义下，开设一堂网上作文课，但是每学生可以把他们QQ号留给我，可以在网上做作文的面批，就此，把网上作为交谈平台搭建了起来！
第一次网上的交流
“菲菲，为什么期中考试第一名的你，成绩有点下滑哪？若不愿说出来可以保持沉默。”
“老师，我知道你为何对我特殊对待，是因为我犯错了。那天傍晚，其实你都知道我们在干什么了，对吗？”（原来我错了，因为我一直在内心把他们当作孩子，这么一个懂得观察又坦率的学生，已经不能用“孩子”来称呼她了，我知道我的谈话是可以进行下去的，我的选择是对的，我几乎可以预见我的丰硕成果了。）
“是的，我能够猜测到你们在干什么，但是老师相信你们能够处理好成长中的问题，但我还是想帮你尽快摆脱这样的局面。老师也有过这种经历，咱们共同努力，好吗？俗话说‘知错能改，善莫大焉’能告诉我你的打算吗？我想不用我指明，你也应该知道，你目前的挑战是争取考到一个重点高中，那是你开学时对我的承诺，你忘了吗？”（我想有些事情是不用明说的，既然她知，我也知，那么何必再费唇舌呢？回避一些难堪的话题，是很有必要的。学生的天职是学习，更何况是一个这样的农家子弟，用学业来激发她，用承诺来提醒她应该是最好的一种方法。）
“我没有忘了我说过的话，我知道，我是一个农家的孩子，我必须考入高中，才有出路。老师，你放心，我不会一直沉迷的，我要管住自己的思想，我要奋进。”（她的回答让我觉得生活原来到处都充满了希望，也让我证实了她是主动者这一观点，更让我确信自己的选择，确实是个有思维的好学生，面对情感这样的难题都能收放自如。原来，一件事情的解决是那样的容易。）
【感悟】内因是学生个性发展的核心，外因是学生个性发展的必要条件。对于有些学生，训斥是乏力的，道理是多余的，我们需要换一种方法，换一种心态。学生的学习、生活越真实，个性的发展越自然，就越容易达到你的要求。环境生态了，他自然也就就接受了生态教育。当然顺其自然并不等于放任自流。
眼睛告诉我，她在撒谎
一早，我刚踏进办公室。只听见一声清脆的“报告”声，随着一声“请进”进门的是菲菲。她非常自信地走向我，忽闪的大眼睛告诉我“老师，这是昨天我写的思想汇报。”我一惊，这孩子真是出乎我的意料，改变了不少嘛！看着这沉甸甸的硕果，我心中不免喜滋滋的！
如果，我真的能够轻而易举地解决这样棘手的事情，那么要专家干什么呢？事情远没有我想象的那么简单。在接下来的日子里，不断地有老师到我这里来投诉，我真的感到了前所未有的重压，我曾经亲眼目睹的希望如同肥皂泡一样在微弱的阳光里消失了。
“你上课为何经常低头，总是心不在焉；抬头时，却已无原来的专注精神，更多的能听到你的无聊插嘴。找到原因了吗？你不是说要管住自己吗？为什么没有做到？”（任课老师说她经常插一些引其他同学笑的语言，而更多的时候是想心事。我猜测，她肯定没有放下感情的包袱，可能越是求快，却越是举步维艰吧！原来，解决学生的这种问题，光是纸上谈兵是行不通的。）
“我曾经和你保证过，我不会沉迷，我要奋进，但现在看来，很难。我自己已经考虑过了，关于我的低头，可能是我努力想使自己不看见他；我的声音，大概是想让他的目光投射给我。我也不太清楚，我该怎么办？老师，你能帮我吗？”（我该要帮她一把了，这样的困难，让她一个人去承担，是太沉重了。考虑再三，我决定把她的位子调到了第一排，这样就算是余光也不会涉及那位俊男了吧；我在班中规定，凡胡乱插嘴扰乱上课秩序者，作文加写两篇，我想，这样的强制措施应该会收到一定的效果。）
“要相信自己的意志，也要相信自己的能力，你有这样的自制力，凡事总有个过程，在新的环境下，你会回复原来的那个你的，我期待着……因为希望在人间，成功属于意志坚强者”网上的交流继续着，（我觉得现在首要解决的问题是，让她感觉到有希望存在，这种困境是暂时的，解决它不仅需要时间，更需要当事人的坚持，这样事情的发展才会朝着我期望的道路去发展，避免操之过急，避免失望怨恨心理。）
【感悟】过高的期望值加上拔苗助长的教育行为只会扼杀学生的天性，使学生丧失了成才的机会。每个学生的天赋是不一样的，所以要有不同的方法和目标，教育者应该做的就是充分地观察、了解学生，顺应学生的成长天性加以引导，而不是急于提高甚至改变他的发展路径。对个性强的学生的教育，应该顺其自然，因势利导。少一些限制，他们就多了一些自主，多了一些创造的空间；少一些统一，就多了一些个性。要求少了，自由多了，胆子更大了，信心更足了，思维更活了。
现身说法，网上深交
“其实爱情的这东西很奇怪，它并不一定是两个人一起时才越陷越深，有时就一个人单方面更容易陷入深渊，只要有一个存在的对方，这个对方可以是现实的或虚幻的。这和网恋是一样的，网恋常常使人不能自拔，不管相互间如何爱都接触不到对方，只能在自己的世界的想象里找到慰籍。”我开始套用网上一些语言试图来说服她，
“我是不是很没有出息，心中老想着他！”（看着这几个字，我的希望灰飞烟灭了，就象《红与黑》里的于连，怎么都觉得前途一片黑暗，但放弃又不是我的性格，“给学生多开一扇窗，世界会多一道美景”，育人者，当如是也。除了鼓励，我此时找不到更好的方法。）
“讲一讲老师的故事吧！老师当时用了情感宣泄法，迁移法，自我控制法，让自己忙起来，不妨你也试一试！因为，我始终相信，你是个聪明的孩子，也一直在期待你的改变，不要让我失望。记住，不只是你一个人在努力，还有一个我，我也一直在帮你，还有全班的同窗，他们虽然不清楚你的近况，但是他们不都暗暗地在认真学习，企图与你一决高下吗？你认为，我还能为你做什么？”（继续给她鼓励，让她不觉得孤单，催促她的进步。我想，只要我能做到，我一定会尝试。）
“老师，我可能是空余时间太多了，你给我安排些事情吧！”（活动，确实可以分散人的注意力。这，不是难以解决的，学校当时有一系列的活动：一帮一活动、少年志愿者活动、科技征文竞赛、艺术大赛、数学竞赛、主持人大赛，英语口语竞赛，我都让她参加了。）
“老师，我很忙，我真的很忙……我好像想不起过去的事了！”（她过得很充实，不再是无所事事，无精打采了。）
“老师，到现在才发现，以前的我有多傻。原来，老天给了我一个好脑袋，我却用它来胡思乱想，原来，我有一个很好的学习环境，我却用它来四处逡巡。面对着那些需要帮助的同学，我才知道，他们是多么的辛苦，他们一直在与时间赛跑；而我是多么奢侈，因为我一直在浪费时间。参加了竞赛，才知道以前的自己是多么渺小，原来‘山外有山，人外有人’，而我的那点成绩是微不足道的。所以，我要百分百地投入学习，因为，我是学生，我想，他也会这样的。”
【感悟】尊重学生的自尊心，选择有效的交流方式，拥有真诚的交流心态，具有细心的观察态度和教育的智慧，备有最先进的教育理论，最关键的是我们必须是一个守口如瓶者。当一切都已水到渠成，那么所有的问题也会迎刃而解。“学生的心理并不复杂，只是大家都不愿真正走进它，所以它才显得如此难以捉摸。”
日新月异的社会带来了急剧变化的教育。一个教师如果不能与时俱进，顺应变化做自我调整，而是抱残守缺，削足适履，必定难有愉快的工作情绪。还是魏书生老师说得好，“多改变自己，少埋怨环境”，“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们方法太少”。只有改变自己，才能适应环境。只要改善自己，定能改善环境。只有尊重学生，教师才能够培养自己这种营造有利于自身生存和发展的工作环境的能力，第一次遭遇初恋的“愁滋味”就会变成“甜滋味”！
“把学生看作天使，教师便生活在天堂里！”
（作者单位：安徽省淮北市梅苑学校）
记得那是一个下午三节课后，学生都放学回家了，暖暖的阳光洒落了一地，我正惬意地翻阅着学生所写随笔本，一张粉红色的纸片从作文薄中飘落了下来，我好奇地盯着那颜色好一会，直到又一阵风把纸片吹起，才想起这本该属于我的东西，差点在风中被遗漏。纸上清秀的字迹：
“我不明白我这一阵怎么了，却总觉得有些古怪，他似乎只对我一个人笑，他似乎每天都为我等候，他似乎很想慢慢地陪着我走，他似乎所唱的歌都是给我听，我不明白这是什么。”
傍晚的夕阳里，我感到了一丝的寒意。风增加了频率。我始终把学生的恋爱视为天敌，我一直用我最敏锐的目光在班中监视着，总想把它扼杀在萌芽状态，我一直战战兢兢，惟恐它的生长、开花、结果，因为，我不知道该用什么样的方式去面对他们，一群初中的孩子，你能和他们谈爱情吗？忐忑的心情，令自己也觉得可笑，好像我是做错事的孩子，等待着审判，我的感觉是暴风雨就要来了。“我拿什么拯救你，我的痴迷学生？”“我能有什么能力挽救你，我的深陷者？”
这使我想到我的过去……
爱情是生活的主要动力之一，爱情是女孩内心深处的水晶宫，只要找到属于自己的富丽堂皇的水晶宫，女孩萌动的心才得到安静。从十四、五岁开始，我的心就象熟透了的石榴果；青涩的我，正直年少，每天晚霞夕照，我都会趴在我家窗台心事重重，在我的内心，充满了浪漫的斑斓色彩，我的心中的白马王子，会在风景秀丽的海边和我牵手，会带我到天涯海角翔游。
在古希腊神话中说，在远古的时代，人和众神生活在一起，当时人的力量很大，每个人有四只手、四条腿，人可以和神仙抗衡，神仙们担心人的力量过大对他们有威胁，于是把每个人分成两半，每一半只有两只手和两条腿，这样人的力量就大大减小，人就可以被神仙轻松控制了；分做两半的每一半都很痛苦，到处寻找自己的另一半，遇上后就迫不及待地拥抱在一起，亲吻在一起，不想分离，这就是爱情。
爱情是人类的永恒，只要有人类存在，爱情都不会消失。
一度迷茫的我不知所措，当我一步步走向成熟时，我想我对这人世间美好的东西并不了解，那时只是在瞎想，就和这菲菲的境遇相似，成绩一度优异的我开始下滑，那时的我性格内向，不敢和父母、老师、朋友交流，生怕别人说自己是坏孩子！我冷静地思索着，想着如何处理菲菲这棘手的事情。不能让她重蹈我的覆辙！
傍晚时分，踏入教室，空荡荡的教室里，他俩都坐着，手握着钢笔，沉思着，似乎都在等待着什么。我不动声色地靠近，两人同时感觉到了什么，抬起头，看见我，左手下意识地抖动了一下，脸红了。这时，我才注意到，两人的左手覆盖处都有一张粉红色的纸片。我默不做声，此时，在这受惊的小鹿面前，我能大发雷霆吗？不能。因为，我还不知道他们的手里拿着“什么书”。望着他们，我只是压着担心，平静地问了一句：“这么晚，怎么还不回家？”因为隐约记得有位哲人说过，保护孩子的自尊心，比什么都重要。
一个星期过去了，实地考察的结果让我觉得有话要说，而理论著作的阅读以及人生的阅历，也让我觉得有话要说，当时机成熟时，我想我该一吐为快。这样的话题，可以和亲人谈，和朋友谈，和高年级学生谈，可是和初中生谈，我真的无法尝试，忽然感觉，这比当年炎热的夏季高考都来得棘手，总想找一个更适合的方法，于是我选择了上网交流，不必面对面，却可以坦诚相对，然而，和谁呢，是那个女生，还是那个男生？有人把女性称之为“感性的动物”，男性称之为“理性的动物”，应该有它的可信性吧！姑且相信一次了，我已无路可退。动用班主任的一点特权，在锻炼写作的名义下，开设一堂网上作文课，但是每学生可以把他们QQ号留给我，可以在网上做作文的面批，就此，把网上作为交谈平台搭建了起来！
第一次网上的交流
“菲菲，为什么期中考试第一名的你，成绩有点下滑哪？若不愿说出来可以保持沉默。”
“老师，我知道你为何对我特殊对待，是因为我犯错了。那天傍晚，其实你都知道我们在干什么了，对吗？”（原来我错了，因为我一直在内心把他们当作孩子，这么一个懂得观察又坦率的学生，已经不能用“孩子”来称呼她了，我知道我的谈话是可以进行下去的，我的选择是对的，我几乎可以预见我的丰硕成果了。）
“是的，我能够猜测到你们在干什么，但是老师相信你们能够处理好成长中的问题，但我还是想帮你尽快摆脱这样的局面。老师也有过这种经历，咱们共同努力，好吗？俗话说‘知错能改，善莫大焉’能告诉我你的打算吗？我想不用我指明，你也应该知道，你目前的挑战是争取考到一个重点高中，那是你开学时对我的承诺，你忘了吗？”（我想有些事情是不用明说的，既然她知，我也知，那么何必再费唇舌呢？回避一些难堪的话题，是很有必要的。学生的天职是学习，更何况是一个这样的农家子弟，用学业来激发她，用承诺来提醒她应该是最好的一种方法。）
“我没有忘了我说过的话，我知道，我是一个农家的孩子，我必须考入高中，才有出路。老师，你放心，我不会一直沉迷的，我要管住自己的思想，我要奋进。”（她的回答让我觉得生活原来到处都充满了希望，也让我证实了她是主动者这一观点，更让我确信自己的选择，确实是个有思维的好学生，面对情感这样的难题都能收放自如。原来，一件事情的解决是那样的容易。）
【感悟】内因是学生个性发展的核心，外因是学生个性发展的必要条件。对于有些学生，训斥是乏力的，道理是多余的，我们需要换一种方法，换一种心态。学生的学习、生活越真实，个性的发展越自然，就越容易达到你的要求。环境生态了，他自然也就就接受了生态教育。当然顺其自然并不等于放任自流。
眼睛告诉我，她在撒谎
一早，我刚踏进办公室。只听见一声清脆的“报告”声，随着一声“请进”进门的是菲菲。她非常自信地走向我，忽闪的大眼睛告诉我“老师，这是昨天我写的思想汇报。”我一惊，这孩子真是出乎我的意料，改变了不少嘛！看着这沉甸甸的硕果，我心中不免喜滋滋的！
如果，我真的能够轻而易举地解决这样棘手的事情，那么要专家干什么呢？事情远没有我想象的那么简单。在接下来的日子里，不断地有老师到我这里来投诉，我真的感到了前所未有的重压，我曾经亲眼目睹的希望如同肥皂泡一样在微弱的阳光里消失了。
“你上课为何经常低头，总是心不在焉；抬头时，却已无原来的专注精神，更多的能听到你的无聊插嘴。找到原因了吗？你不是说要管住自己吗？为什么没有做到？”（任课老师说她经常插一些引其他同学笑的语言，而更多的时候是想心事。我猜测，她肯定没有放下感情的包袱，可能越是求快，却越是举步维艰吧！原来，解决学生的这种问题，光是纸上谈兵是行不通的。）
“我曾经和你保证过，我不会沉迷，我要奋进，但现在看来，很难。我自己已经考虑过了，关于我的低头，可能是我努力想使自己不看见他；我的声音，大概是想让他的目光投射给我。我也不太清楚，我该怎么办？老师，你能帮我吗？”（我该要帮她一把了，这样的困难，让她一个人去承担，是太沉重了。考虑再三，我决定把她的位子调到了第一排，这样就算是余光也不会涉及那位俊男了吧；我在班中规定，凡胡乱插嘴扰乱上课秩序者，作文加写两篇，我想，这样的强制措施应该会收到一定的效果。）
“要相信自己的意志，也要相信自己的能力，你有这样的自制力，凡事总有个过程，在新的环境下，你会回复原来的那个你的，我期待着……因为希望在人间，成功属于意志坚强者”网上的交流继续着，（我觉得现在首要解决的问题是，让她感觉到有希望存在，这种困境是暂时的，解决它不仅需要时间，更需要当事人的坚持，这样事情的发展才会朝着我期望的道路去发展，避免操之过急，避免失望怨恨心理。）
【感悟】过高的期望值加上拔苗助长的教育行为只会扼杀学生的天性，使学生丧失了成才的机会。每个学生的天赋是不一样的，所以要有不同的方法和目标，教育者应该做的就是充分地观察、了解学生，顺应学生的成长天性加以引导，而不是急于提高甚至改变他的发展路径。对个性强的学生的教育，应该顺其自然，因势利导。少一些限制，他们就多了一些自主，多了一些创造的空间；少一些统一，就多了一些个性。要求少了，自由多了，胆子更大了，信心更足了，思维更活了。
现身说法，网上深交
“其实爱情的这东西很奇怪，它并不一定是两个人一起时才越陷越深，有时就一个人单方面更容易陷入深渊，只要有一个存在的对方，这个对方可以是现实的或虚幻的。这和网恋是一样的，网恋常常使人不能自拔，不管相互间如何爱都接触不到对方，只能在自己的世界的想象里找到慰籍。”我开始套用网上一些语言试图来说服她，
“我是不是很没有出息，心中老想着他！”（看着这几个字，我的希望灰飞烟灭了，就象《红与黑》里的于连，怎么都觉得前途一片黑暗，但放弃又不是我的性格，“给学生多开一扇窗，世界会多一道美景”，育人者，当如是也。除了鼓励，我此时找不到更好的方法。）
“讲一讲老师的故事吧！老师当时用了情感宣泄法，迁移法，自我控制法，让自己忙起来，不妨你也试一试！因为，我始终相信，你是个聪明的孩子，也一直在期待你的改变，不要让我失望。记住，不只是你一个人在努力，还有一个我，我也一直在帮你，还有全班的同窗，他们虽然不清楚你的近况，但是他们不都暗暗地在认真学习，企图与你一决高下吗？你认为，我还能为你做什么？”（继续给她鼓励，让她不觉得孤单，催促她的进步。我想，只要我能做到，我一定会尝试。）
“老师，我可能是空余时间太多了，你给我安排些事情吧！”（活动，确实可以分散人的注意力。这，不是难以解决的，学校当时有一系列的活动：一帮一活动、少年志愿者活动、科技征文竞赛、艺术大赛、数学竞赛、主持人大赛，英语口语竞赛，我都让她参加了。）
“老师，我很忙，我真的很忙……我好像想不起过去的事了！”（她过得很充实，不再是无所事事，无精打采了。）
“老师，到现在才发现，以前的我有多傻。原来，老天给了我一个好脑袋，我却用它来胡思乱想，原来，我有一个很好的学习环境，我却用它来四处逡巡。面对着那些需要帮助的同学，我才知道，他们是多么的辛苦，他们一直在与时间赛跑；而我是多么奢侈，因为我一直在浪费时间。参加了竞赛，才知道以前的自己是多么渺小，原来‘山外有山，人外有人’，而我的那点成绩是微不足道的。所以，我要百分百地投入学习，因为，我是学生，我想，他也会这样的。”
【感悟】尊重学生的自尊心，选择有效的交流方式，拥有真诚的交流心态，具有细心的观察态度和教育的智慧，备有最先进的教育理论，最关键的是我们必须是一个守口如瓶者。当一切都已水到渠成，那么所有的问题也会迎刃而解。“学生的心理并不复杂，只是大家都不愿真正走进它，所以它才显得如此难以捉摸。”
日新月异的社会带来了急剧变化的教育。一个教师如果不能与时俱进，顺应变化做自我调整，而是抱残守缺，削足适履，必定难有愉快的工作情绪。还是魏书生老师说得好，“多改变自己，少埋怨环境”，“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们方法太少”。只有改变自己，才能适应环境。只要改善自己，定能改善环境。只有尊重学生，教师才能够培养自己这种营造有利于自身生存和发展的工作环境的能力，第一次遭遇初恋的“愁滋味”就会变成“甜滋味”！
“把学生看作天使，教师便生活在天堂里！”
（作者单位：安徽省淮北市梅苑学校）