论文部分内容阅读
从小喜爱音乐的我，如今我现在已经做了妈妈，记得在怀孕的日子里，我也充分感受到了音乐的魔力，每当我听音乐的时候我肚子里的小宝宝就会动起来，当我听到快节奏的音乐时小宝宝就会动的更快，由于幼儿喜欢音乐并对音乐有着天生的理解力那么我就从小培养他对音乐的敏感度经过一段时间的培养，我发现我儿子有了很大的变化。在我儿子四个月的时候开始对声音做出了积极的反应，只要一听到音乐就会停下来听，随着时间一天天的变化在我儿子八个月的时候自己就会学着大人唱歌的样子发出声音还有表情的，记得我儿子住院的时候有个小女孩医生不让她睡觉，没有办法家长只能白天黑夜的抱着，没有办法就得玩玩具，玩的是音乐的玩具我儿子就会随着音乐前后动起来非常有趣。
渐渐的我发现音乐对各种智力表现上的效果不仅是显著的，同时也是持久的，音乐是经久不衰的艺术形式之一，它需要思维想象，需要把思维想象转化为具体形象，最后还需要仔细推究体会，因此音乐与科学似乎有共通之处。音乐的最奇妙之处在于，你根本无需知道任何事情就可以享受并从中受益。在我儿子成长的过程中，他会越来越敏锐地辨别音乐，还会越来越熟练地发出他自己悦耳的童声。我发现对孩子音乐的训练对孩子数学也有着重要的联系对幼儿来说，音乐活动首先是自我表现的方式和途径。在学前教育阶段，我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。
下面是我在日常生活中总结的一些小的音乐游戏仅供参考，有不足的地方请多指教批评。
1、椅子游戏
椅子游戏就是父亲或母亲舒服地坐在椅子上，然后把孩子放在膝盖上。这时，父亲或者母亲就可以开始哼一段旋律，或者唱上一首歌，同时还要跟着节奏而摇摆。在进行这个游戏时你可以让孩子面对着你，也可以让孩子背对着你。
2、地板的游戏
地板游戏是指在地板的小垫子上进行的游戏。在这些游戏中，父亲或者母亲躺下来，膝盖弯起，把孩子小心地放在大腿上，用两手托住孩子的肩膀。然后膝盖随着节奏轻柔地上下弹动。
3、节奏游戏
指用手温柔地移动孩子的手，胳膊或者双腿。你握持和接触小孩的方式并不重要，重要的是你抚弄小孩身体时一定要跟随着音乐的节奏而进行。
通过我的工作经验和不断的学习探索，比起以往，在认识上有了很大的提高，头脑中也有了大概的概念，但孩子是在变化与发展着的，他们的表现与举动常常会出乎老师的预料，这就要求老师不断学习，积累经验，在音乐活动中真正做到师生互动、生生互动和生材互动！在活动中教师还必须进行全面细致的观察。特别是在音乐活动中，教师无法捕捉幼儿学习情况，寻找不到幼儿学习的反馈或是教师无法对幼儿学习的反馈及时的进行指点与评价。究竟怎样做才能使音乐教学富有实效，真正促进幼儿各种能力的发展成为了摆在幼儿教师面前的难题。教师能否树立正确的教育观念是师生互动顺利开展的大前提。教师必须明确幼儿教育的过程是师生互为主客体相互作用的过程，教育过程中师生互动是幼儿教育成功的关键。很多时候，教师往往忽视对幼儿所传递信息的反馈的教育机智，使幼儿的主体地位没有得到充分发挥，对教师自己的客体地位也因其隐性状态而被掩盖，这样互动变为单动，就不能发挥师生两方面的积极性。，为了使师生互动能正常进行，教师必须树立正确的儿童观、教师观、教育观，但这并不是一句空话，需要教师在教育活动中去实践与实施。提高自身的教育
在以往的音乐活动中，总有一部分幼儿老当演员，一部分幼儿老当观众。那些天赋好的幼儿经常有机会表现，而那些条件较差的幼儿却因自卑而不敢表现。如果我们任其自然，这部分幼儿不仅失却了学习音乐知识技能的机会，还可能导致一定的心理缺损。我们应将音乐活动作为手段，让每个幼儿都能积极、主动、自信地参与到活动之中，满足幼儿自我表现的需要。。当孩子更多地积极参与音乐活动时就会发现儿童进行钢琴，歌唱，计算机等方面的训练，或什么也不训练做比较会发现受过训练的那些孩子由于进行数学运算的神经路径恰好紧挨着处理音乐的神经路段，故而一旦欣赏音乐的能力提高，运算能力也就相应提高了。辨别音乐音调的能力与孩子阅读能力有密切关系，音乐训练能提高音调意识，音调意识的提高有会提高孩子们学习阅读的能力。音乐对我们来说是非常重要的，它有着无穷的魅力和魔力当我们心情好和不好的时候都离不开音乐，音乐能激发情感反应，人也许天生具有对音乐反应的生理基础当父母对孩子说话时，他们的语言呈现出如音乐一般优美的韵律，这种语言形式宝宝最喜欢，它富含旋律，音调稍高这时，他们已经开始进行音乐训练了。在父母用这种悦耳的声音为孩子们展示音乐魅力的过程中，他们之间的情感纽带也就相伴而生了.我要用音乐来开发孩子的记忆力。
音乐是幼儿游戏，学习不可缺少的内容，我在音乐教学活动中，不仅让幼儿学到音乐方面的知识，还注重对幼儿进行素质教育。今年我接过了音乐教学任务，我认为首先在音乐教学中对幼儿进行美育：做为教师，在教授幼儿欣赏音乐作品时，可以简要介绍音乐作品作者的生平简介及他们的一些故事，也可以将作品的内容用生动的语言讲述出来，让幼儿了解，尤其是要注意发挥幼儿的想象力及记忆力，活跃他们的思维进一步理解音乐作品。其次通过音乐活动培养幼儿诚实的良好品德：就拿《好孩子要诚实》来说，通过欣赏歌曲，演唱歌曲的形式，激励了幼儿的感情，使他们获得了审美感受，从而受到了教育。在音乐教学中还可以培养幼儿音乐创造能力，不能只强调单纯的技巧的训练，而应该去表现美，更应该去创造美幼儿音乐教育不同于承认音乐教育，这是由幼儿的个性特点所决定的，大家知道幼儿的特点就是好奇心重，爱听、爱看、爱动是他们的天性幼儿认识了解事物与成人不同他们往往是在随意中通过听、看、触摸等动作认识了解新事物的。作为一名幼儿音乐教育工作者，要充分认识幼儿的这一特点，在幼儿音乐教育工作中要坚持顺其自然、全方位、多层次灵活多样地开展音乐教学。面对现代的儿童应从不同的角度进行教育，而不要千篇一律的教育，那是满足不了幼儿的欲望和要求的。作为音乐教师，应该从幼儿的个性特点出发，创造一种完全没有束缚、宽松的气氛，一定要让幼儿参与其中，去动脑、去思考、去探索、去尝试最大度的调动幼儿的积极性，最大限度的满足幼儿的探索欲望，要让他们在音乐的海洋里尽情遨游，增长知识。
（作者单位：通化钢铁集团有限责任公司第一幼儿园）
渐渐的我发现音乐对各种智力表现上的效果不仅是显著的，同时也是持久的，音乐是经久不衰的艺术形式之一，它需要思维想象，需要把思维想象转化为具体形象，最后还需要仔细推究体会，因此音乐与科学似乎有共通之处。音乐的最奇妙之处在于，你根本无需知道任何事情就可以享受并从中受益。在我儿子成长的过程中，他会越来越敏锐地辨别音乐，还会越来越熟练地发出他自己悦耳的童声。我发现对孩子音乐的训练对孩子数学也有着重要的联系对幼儿来说，音乐活动首先是自我表现的方式和途径。在学前教育阶段，我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。
下面是我在日常生活中总结的一些小的音乐游戏仅供参考，有不足的地方请多指教批评。
1、椅子游戏
椅子游戏就是父亲或母亲舒服地坐在椅子上，然后把孩子放在膝盖上。这时，父亲或者母亲就可以开始哼一段旋律，或者唱上一首歌，同时还要跟着节奏而摇摆。在进行这个游戏时你可以让孩子面对着你，也可以让孩子背对着你。
2、地板的游戏
地板游戏是指在地板的小垫子上进行的游戏。在这些游戏中，父亲或者母亲躺下来，膝盖弯起，把孩子小心地放在大腿上，用两手托住孩子的肩膀。然后膝盖随着节奏轻柔地上下弹动。
3、节奏游戏
指用手温柔地移动孩子的手，胳膊或者双腿。你握持和接触小孩的方式并不重要，重要的是你抚弄小孩身体时一定要跟随着音乐的节奏而进行。
通过我的工作经验和不断的学习探索，比起以往，在认识上有了很大的提高，头脑中也有了大概的概念，但孩子是在变化与发展着的，他们的表现与举动常常会出乎老师的预料，这就要求老师不断学习，积累经验，在音乐活动中真正做到师生互动、生生互动和生材互动！在活动中教师还必须进行全面细致的观察。特别是在音乐活动中，教师无法捕捉幼儿学习情况，寻找不到幼儿学习的反馈或是教师无法对幼儿学习的反馈及时的进行指点与评价。究竟怎样做才能使音乐教学富有实效，真正促进幼儿各种能力的发展成为了摆在幼儿教师面前的难题。教师能否树立正确的教育观念是师生互动顺利开展的大前提。教师必须明确幼儿教育的过程是师生互为主客体相互作用的过程，教育过程中师生互动是幼儿教育成功的关键。很多时候，教师往往忽视对幼儿所传递信息的反馈的教育机智，使幼儿的主体地位没有得到充分发挥，对教师自己的客体地位也因其隐性状态而被掩盖，这样互动变为单动，就不能发挥师生两方面的积极性。，为了使师生互动能正常进行，教师必须树立正确的儿童观、教师观、教育观，但这并不是一句空话，需要教师在教育活动中去实践与实施。提高自身的教育
在以往的音乐活动中，总有一部分幼儿老当演员，一部分幼儿老当观众。那些天赋好的幼儿经常有机会表现，而那些条件较差的幼儿却因自卑而不敢表现。如果我们任其自然，这部分幼儿不仅失却了学习音乐知识技能的机会，还可能导致一定的心理缺损。我们应将音乐活动作为手段，让每个幼儿都能积极、主动、自信地参与到活动之中，满足幼儿自我表现的需要。。当孩子更多地积极参与音乐活动时就会发现儿童进行钢琴，歌唱，计算机等方面的训练，或什么也不训练做比较会发现受过训练的那些孩子由于进行数学运算的神经路径恰好紧挨着处理音乐的神经路段，故而一旦欣赏音乐的能力提高，运算能力也就相应提高了。辨别音乐音调的能力与孩子阅读能力有密切关系，音乐训练能提高音调意识，音调意识的提高有会提高孩子们学习阅读的能力。音乐对我们来说是非常重要的，它有着无穷的魅力和魔力当我们心情好和不好的时候都离不开音乐，音乐能激发情感反应，人也许天生具有对音乐反应的生理基础当父母对孩子说话时，他们的语言呈现出如音乐一般优美的韵律，这种语言形式宝宝最喜欢，它富含旋律，音调稍高这时，他们已经开始进行音乐训练了。在父母用这种悦耳的声音为孩子们展示音乐魅力的过程中，他们之间的情感纽带也就相伴而生了.我要用音乐来开发孩子的记忆力。
音乐是幼儿游戏，学习不可缺少的内容，我在音乐教学活动中，不仅让幼儿学到音乐方面的知识，还注重对幼儿进行素质教育。今年我接过了音乐教学任务，我认为首先在音乐教学中对幼儿进行美育：做为教师，在教授幼儿欣赏音乐作品时，可以简要介绍音乐作品作者的生平简介及他们的一些故事，也可以将作品的内容用生动的语言讲述出来，让幼儿了解，尤其是要注意发挥幼儿的想象力及记忆力，活跃他们的思维进一步理解音乐作品。其次通过音乐活动培养幼儿诚实的良好品德：就拿《好孩子要诚实》来说，通过欣赏歌曲，演唱歌曲的形式，激励了幼儿的感情，使他们获得了审美感受，从而受到了教育。在音乐教学中还可以培养幼儿音乐创造能力，不能只强调单纯的技巧的训练，而应该去表现美，更应该去创造美幼儿音乐教育不同于承认音乐教育，这是由幼儿的个性特点所决定的，大家知道幼儿的特点就是好奇心重，爱听、爱看、爱动是他们的天性幼儿认识了解事物与成人不同他们往往是在随意中通过听、看、触摸等动作认识了解新事物的。作为一名幼儿音乐教育工作者，要充分认识幼儿的这一特点，在幼儿音乐教育工作中要坚持顺其自然、全方位、多层次灵活多样地开展音乐教学。面对现代的儿童应从不同的角度进行教育，而不要千篇一律的教育，那是满足不了幼儿的欲望和要求的。作为音乐教师，应该从幼儿的个性特点出发，创造一种完全没有束缚、宽松的气氛，一定要让幼儿参与其中，去动脑、去思考、去探索、去尝试最大度的调动幼儿的积极性，最大限度的满足幼儿的探索欲望，要让他们在音乐的海洋里尽情遨游，增长知识。
（作者单位：通化钢铁集团有限责任公司第一幼儿园）