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摘 要：数学学科在学生的整个学习生涯中都占据着非常重要的地位，但因为其枯燥复杂，在学习过程中并不是很容易掌握，很多学生提起数学这一学科也非常头大。小学数学知识点并不复杂，没有中学那么抽象难懂，这是学生为学习打好基础的关键时期。如果能提高小学生数学学习的兴趣，培养小学生良好的学习习惯，对日后的生活和学习都有很大的帮助。本文就如何通过实践有效激发小学生的数学学习兴趣进行探究和分析。
关键词：小学数学;教学研究;学习兴趣
随着时代的发展，我国对小学数学教育越发的重视了起来。数学和文明的进步息息相关，学生学好了数学，才能在日后的生活和工作中更好的为国家作出贡献。现如今，我国的小学教育系统不断完善，要想学好小学数学必须摒弃传统的教育方式。在课堂上，要将学生作为学习的主体，通过教师的有效引导，可以达到更好的教学效果。在小学，教师不仅仅要起到的帮助学生提高分数，理解课本上的内容，更多的是要从学生的兴趣开始入手，让学生对数学产生学习欲望，帮助学生更深程度的理解数学知识。
一、小学数学课堂现状分析
1.离不开传统教学的影子，学生吃不透学习知识
虽说在现在的大部分小学课堂上，为建立高质量课堂，大多教师都开始钻研各种各样的新型教学方式。但在很多时候，由于对新型教学方式研究的不够透彻，教学质量得不到提高，教师还是习惯以讲解为主，学生为辅的教学方法。学生只能在老师的讲解下了解知识，对数学学习有很大的局限性。长久下来，学习兴趣只会慢慢衰退。而在学生遇到不懂的问题，去问教师时，教师只是将学生询问问题进行一个解释，并不给学生自主学习的空间，和我国现阶段的教学发展目标并没有很大联系。
2.课堂气氛比较沉闷，学生注意力不集中
小学生普遍有朝气蓬勃、活泼好动的特点，但如果对事物或知识不感兴趣，注意力很难集中。现在，我国大部分教师，尤其是年龄稍大一些的教师，都有不喜欢备课的习惯，讲课时也多用语言讲解，和学生的互动也比较少。很多时候，一节课下来，不说多媒体的运用，连黑板上的板书都没有多少。学生更是因为老师不在黑板上记录，自己也跟着不做笔记。而五到六年级的小学生，正是一个数字学习的关键时期。在这个阶段，学生一但觉得数学没有意思，上课开始走神，对日后的数学学习都会产生很大的影响。
二、如何在小学数学课堂中激发学生学习的兴趣
1.设计生活情境，激发学生学习兴趣
数学和生活有着密切的联系，在生活中，运用好数学知识，可以给生活带来极大的便利。很多学生不喜欢数学的原因之一是因为学生觉得数学知识遥不可及，在生活中也起不到多大的作用。教师可以在课堂上运用生活情境教学法，为学生设立一个生活情境。通过情境化的教学来告诉学生数学的重要性，激发学生数学学习的兴趣。
例如：在进行人教版小学数学五年级上册《小数乘法》教学中，教师可为学生布置一些和生活有关的数学问题小故事，让学生快速进入情境状态：有一次，非洲野猪和鸵鸟计划比赛，非洲野猪吹牛和鸵鸟說，我的速度很快，每小时可以走58公里，你肯定赶不上我。鸵鸟很生气，准备全力以赴这次比赛，结果就是非洲野猪并追不上鸵鸟，这让非洲野猪很懊恼，自己的速度已经非常快了，为什么追不上鸵鸟呢？鸵鸟说道，我的最快速度是你的1.3倍，你是追不上我的。这个小故事中就带了一个关于小数乘法的问题，它不仅能激活学生的思维，吸引他们的注意力，而且能使学生对学习数学产生兴趣。
2.采取合作教学方式，提高学生自主探究能力
学生对数学学习产生兴趣是学生自主学习的敲门砖。在班级中教师可以建立合理科学的合作教学模式，让学生通过互相交流和自己探究来培养学生的学习习惯以及学习兴趣。教师可以根据每个学生的个性和特点以及他们的学习水平将学生分成小组，将两极分化比较严重的学生放在一个小组。因为学生的个性和学习能力不同，在小组中可以相互学习互相监督，对数学课堂的教学质量也有很大的帮助。
例如：在进行人教版小学数学六年级上册的《负数》教学中，教师可先在课前带入生活化情境，用多媒体为学生播放天气预报，让学生从天气预报注意呼和浩特、辽宁、承德等温度低的城市气温都有什么共性，当学生答出这些城市的次日温度都在都在零度以下时，教师就可带出当天要讲述的内容，负数。在学生对负数有一个简单的了解以后，教师便可让学生进行小组探讨，根据层、米、元等单位入手，让学生在每个单位前填上一个负数然后小组讨论，选择一个单位根据生活画出负数画示意图。通过小组的合作探究加上教师的引导来帮助学生理解所学知识。学生通过自己的想法学到的知识和听老师讲解是不一样的，小组合作探究可以激活学生的思维，帮助学生有效地理解所学知识，提高数学水平。
结束语
综上所述，兴趣是推动学生有效学习的一个桥梁。根据不同的学生，教师应该因材施教，努力钻研和实践多种新型的教学理念，从学生的兴趣方面入手，打造轻松活跃的高质量教学课堂。
参考文献：
[1]王倩.浅谈如何在小学数学教学中提高学生的自主学习能力[J].天天爱科学（教育前沿），2021（09）：9-10.
[2]王冬楠.小学数学课堂学生兴趣培养教学思路探究[J].小学生（中旬刊），2021（09）：64.
关键词：小学数学;教学研究;学习兴趣
随着时代的发展，我国对小学数学教育越发的重视了起来。数学和文明的进步息息相关，学生学好了数学，才能在日后的生活和工作中更好的为国家作出贡献。现如今，我国的小学教育系统不断完善，要想学好小学数学必须摒弃传统的教育方式。在课堂上，要将学生作为学习的主体，通过教师的有效引导，可以达到更好的教学效果。在小学，教师不仅仅要起到的帮助学生提高分数，理解课本上的内容，更多的是要从学生的兴趣开始入手，让学生对数学产生学习欲望，帮助学生更深程度的理解数学知识。
一、小学数学课堂现状分析
1.离不开传统教学的影子，学生吃不透学习知识
虽说在现在的大部分小学课堂上，为建立高质量课堂，大多教师都开始钻研各种各样的新型教学方式。但在很多时候，由于对新型教学方式研究的不够透彻，教学质量得不到提高，教师还是习惯以讲解为主，学生为辅的教学方法。学生只能在老师的讲解下了解知识，对数学学习有很大的局限性。长久下来，学习兴趣只会慢慢衰退。而在学生遇到不懂的问题，去问教师时，教师只是将学生询问问题进行一个解释，并不给学生自主学习的空间，和我国现阶段的教学发展目标并没有很大联系。
2.课堂气氛比较沉闷，学生注意力不集中
小学生普遍有朝气蓬勃、活泼好动的特点，但如果对事物或知识不感兴趣，注意力很难集中。现在，我国大部分教师，尤其是年龄稍大一些的教师，都有不喜欢备课的习惯，讲课时也多用语言讲解，和学生的互动也比较少。很多时候，一节课下来，不说多媒体的运用，连黑板上的板书都没有多少。学生更是因为老师不在黑板上记录，自己也跟着不做笔记。而五到六年级的小学生，正是一个数字学习的关键时期。在这个阶段，学生一但觉得数学没有意思，上课开始走神，对日后的数学学习都会产生很大的影响。
二、如何在小学数学课堂中激发学生学习的兴趣
1.设计生活情境，激发学生学习兴趣
数学和生活有着密切的联系，在生活中，运用好数学知识，可以给生活带来极大的便利。很多学生不喜欢数学的原因之一是因为学生觉得数学知识遥不可及，在生活中也起不到多大的作用。教师可以在课堂上运用生活情境教学法，为学生设立一个生活情境。通过情境化的教学来告诉学生数学的重要性，激发学生数学学习的兴趣。
例如：在进行人教版小学数学五年级上册《小数乘法》教学中，教师可为学生布置一些和生活有关的数学问题小故事，让学生快速进入情境状态：有一次，非洲野猪和鸵鸟计划比赛，非洲野猪吹牛和鸵鸟說，我的速度很快，每小时可以走58公里，你肯定赶不上我。鸵鸟很生气，准备全力以赴这次比赛，结果就是非洲野猪并追不上鸵鸟，这让非洲野猪很懊恼，自己的速度已经非常快了，为什么追不上鸵鸟呢？鸵鸟说道，我的最快速度是你的1.3倍，你是追不上我的。这个小故事中就带了一个关于小数乘法的问题，它不仅能激活学生的思维，吸引他们的注意力，而且能使学生对学习数学产生兴趣。
2.采取合作教学方式，提高学生自主探究能力
学生对数学学习产生兴趣是学生自主学习的敲门砖。在班级中教师可以建立合理科学的合作教学模式，让学生通过互相交流和自己探究来培养学生的学习习惯以及学习兴趣。教师可以根据每个学生的个性和特点以及他们的学习水平将学生分成小组，将两极分化比较严重的学生放在一个小组。因为学生的个性和学习能力不同，在小组中可以相互学习互相监督，对数学课堂的教学质量也有很大的帮助。
例如：在进行人教版小学数学六年级上册的《负数》教学中，教师可先在课前带入生活化情境，用多媒体为学生播放天气预报，让学生从天气预报注意呼和浩特、辽宁、承德等温度低的城市气温都有什么共性，当学生答出这些城市的次日温度都在都在零度以下时，教师就可带出当天要讲述的内容，负数。在学生对负数有一个简单的了解以后，教师便可让学生进行小组探讨，根据层、米、元等单位入手，让学生在每个单位前填上一个负数然后小组讨论，选择一个单位根据生活画出负数画示意图。通过小组的合作探究加上教师的引导来帮助学生理解所学知识。学生通过自己的想法学到的知识和听老师讲解是不一样的，小组合作探究可以激活学生的思维，帮助学生有效地理解所学知识，提高数学水平。
结束语
综上所述，兴趣是推动学生有效学习的一个桥梁。根据不同的学生，教师应该因材施教，努力钻研和实践多种新型的教学理念，从学生的兴趣方面入手，打造轻松活跃的高质量教学课堂。
参考文献：
[1]王倩.浅谈如何在小学数学教学中提高学生的自主学习能力[J].天天爱科学（教育前沿），2021（09）：9-10.
[2]王冬楠.小学数学课堂学生兴趣培养教学思路探究[J].小学生（中旬刊），2021（09）：64.