论文部分内容阅读
作为语文学科的哲学，诠释学对语文教育的引导作用在于其确定了语文学科的本质属性以及课程教学的评价标准。诠释的“理解程序”在语文教育中依次构成了释义的三个阶段。以声释义，对应婴、幼儿学前阶段的语文（母语）教育；声读释义对应小学、初中阶段的语文教育；拓展、引申释义对应高中、大学阶段的语文教育。
诠释学：语文学科的哲学———学习个体成长的三种释义方式
【摘 要】
：
作为语文学科的哲学，诠释学对语文教育的引导作用在于其确定了语文学科的本质属性以及课程教学的评价标准。诠释的“理解程序”在语文教育中依次构成了释义的三个阶段。以声释
【机 构】
：
浙江外国语学院
【出 处】
：
教学月刊：中学版（语文教学）
【发表日期】
：
2016年4期
其他文献
利用PostgreSQL数据库管理系统所提供的访问接口LibPQ。实现了一种访问及操作空间几何对象的方法。该方法通过在客户端继承空间几何对象，并在自定义空间几何对象基础模型之上
在古诗词教学中, 教师设计的给予学生的 “经典文化” , 往往与学生当中流行的 “大众文化”之间有一道鸿沟.它需要语文教师通过科学的、 智慧的教学设计来弥合, 所以设计学
摘 要：范式就是一个公认的模型或模式。语文教科书的编制要契合物联网时代的特点，兼顾教科书形式、功能、内容、言语实践活动和学习方式的变革进行范式转换。在语文教科书的载体形式方面，要从纸墨书香走向媒体融合；在教科书的价值功能层面，要从知识中心走向核心素养取向；在教科书内容重构和言语实践活动设计角度，要从学科间性走向课程统整；在教科书要促进学习者认知方式变革的转向上，要从身心分离走向具身参与。 关键词
语文综合性学习是新课程改革以来语文教学的一个增设板块.梳理人教版义务教育课程标准实验教科书 《语文》 2001年、 2013年两个版次语文综合性学习的设计历程, 审视既往实施
通过对“花55”田间施肥水平与插秧密度的试验，得出“花55”稳产、丰产的配套施肥水平应以每1hm。施纯N 225kg，P2O5 135kg，K2O 45kg为佳；插秧密度应以20cm×10cm或23cm×
在遥感不同波段、不同分辨率、不同时相、不同尺度和不同平台等情况下，观测获得的多源空间数据集成的数据库中。提取感兴趣的局域目标图像是海量数据库管理的关键问题之一。本
建立三维实体模型,设置面面接触,并施加螺栓载荷来模拟预紧力来模拟螺栓连接。计算得到某型飞机机翼下壁板螺栓连接试验件的应力云图,分析得出受力最严重部位。通过名义应力
智能客户端是易于部署和管理的客户端应用程序.它综合了B/S架构和C/S架构的优点,在许多领域有广泛的应用前景.本文分析了智能客户端模式在数据共享系统中应用的可行性,并通过