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服务性学习具有明显不足.专业服务性学习是对服务性学习的改进,具有活动课程化、内容系统性、过程开放性、反思提升性、服务专业性、教师指导性等特征.实践中建设专业服务课程群、搭建专业服务学习平台、提高反思互动水平是应用型导向的地方高校大学实践教学的有效路径.
基于“专业服务性学习”为载体的实践教学探索——以绍兴文理学院应用心理学专业为例
【摘 要】
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服务性学习具有明显不足.专业服务性学习是对服务性学习的改进,具有活动课程化、内容系统性、过程开放性、反思提升性、服务专业性、教师指导性等特征.实践中建设专业服务课
【机 构】
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绍兴文理学院
【出 处】
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天水师范学院学报
【发表日期】
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2012年02期
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