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摘 要：时事教学是新鲜活泼的国情教育，也是学生思想品德教育的延伸和补充。
关键词：初中思想品德课；时事教学；资源
时事教学是思想品德课堂必不可少的因素。通过时事教学，能使学生及时地了解国内国际发生的大事，正确认识国内国际形势变化的原因及发展趋势，深入理解党的一系列方针和政策，培养学生的爱国主义精神和社会责任感，形成科学的世界观、人生观和价值观。那么该如何开展时事教学呢？
一、时事教学的特点
时事教学本身具有一定的独特性，在有效开展时事教学时首先要注意时事教学的特点。笔者就自己在时事教学探究过程中所体会到的归纳了以下几点：
1.要突出时事教学的价值性特点
所谓价值性，是指时事教学对思想品德教育的重要作用。要充分发挥时事教学帮助学生理解思想品德所学的内容，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质和法律意识，增强社会责任感和社会实践能力等价值所在。
2.要突出时事教学的政治性特点
通过时事教学，使学生在重大政治问题上明辨是非，能用中国特色社会主义理论来分析重大国内国际事件。如，通过“钓鱼岛局势”的分析，激发学生维护祖国统一，保卫国家安全的爱国热情；日益严重的“恐怖活动”，使学生真正了解“和平与发展”仍是当今世界发展的主题；“辽宁号入列”“蛟龙入海”“神九上天”让学生真切体验祖国的强盛。
3.要强调时事教学的针对性特点
让学生通过时事教学增长知识及进行自我教育，结合时事引导学生认识自己的地位和价值，能够把国家的命运与自己的前途紧密联系起来，使学生增强学习自觉性，激发学习兴趣。
4.要利用时事教学的趣味性特点
时事与现实联系密切，讲述起来形象生动，故事性较强，能够吸引学生的注意力。课堂上学生喜欢的事情会让他们聚精会神，兴致勃勃。新闻人物、熟悉的事实让每个学生因在讨论中感受的是“真情实意”而兴趣盎然。
二、时事教学的有效形式和方法
1.课堂教学有机引入时事，充分发挥教师的主导作用
（1）时事教学在新课教学中的作用
课中勤结合，让时事素材自然呈现于课堂，这可以有效弥补教材内容的滞后性和抽象性。如，七年级的教材是社会主义道德规范教育。时政教育可以把层出不穷的英雄模范人物的光荣事迹及新风新貌引入课堂。八年级教材是社会主义法律常识。时政教育可以把一些守法、护法的先进事迹和一些典型案例引入课堂。九年级教材是社会主义建设常识。时政教育主要是和基本国情、基本路线、中国特色社会主义教育相结合，把经济建设和改革开放的伟大成就的一些素材引进课堂，从而帮助学生理解和掌握教学内容。
（2）时事教学在复习教学中的价值
近年的中考呈现出以时政热点为载体，以课程内容为依托，以全面考查学生能力为手段，以培养学生正确的情感、态度、价值观为目的的特点。正所谓时事搭台、品味背景、观点唱戏，提升能力。因此复习备考宜采用时事专题课的形式来探讨热点、焦点。在复习的时候可以就热点、焦点的具体材料进行整合，微观设计具体问题，用某一块或某几点的具体理论知识来解决具体问题。这一环节与考试最为接近，着重训练学生应用的能力，是专题复习的重点。这样的时事专题课有助于学生深刻、全面、及时地了解国家政策、社会现象，从而锻炼提高自己分析综合能力，有助于更好地完成材料题，提高中考的考试成绩。
2.课外学生时事研究学习，充分发展学生的主体作用
学生对时事研究学习，是以教材知识结构为根据，以书本理论观点为基础，对时事热点进行直接的认识，它包括对时事材料的独立思考、独立判断、研究时事问题的前因后果。在学习中，学生围绕研究主题主动收集、加工处理和利用信息，学会整理与归纳信息，表达观点。
（1）利用班级图书角摆放、更新时政刊物
如《半月谈》《时事》《中学生时事政治报》等，供学生阅读，也可以在学生自愿的基础上组织订阅上述刊物。假期里，要求学生认真研读，选择一个时事热点话题，按“是什么、为什么、怎么样”弄清楚专题的来龙去脉。在这个过程中，要求学生以“专家”的角度来对待每个热点，这样有利于变被动接受为主动学习，深入思考问题。
（2）结合时政热点，组织学生开展“访时事”综合实践活动
比如，笔者在全国“两会”召开之际，安排学生访问身边县乡人大代表，了解“两会”的有关情况；在国际金融危机愈演愈烈之际，安排学生调查采访政府相关部门负责人和企业家，以“近距离”了解危机对我们的影响和我们的应对措施。这一类活动往往能激起学生极大的参与热情。
（3）社会思想品德教研组可主动寻求校团委合作一起进行时事知识抢答、新闻播报比赛、时政小报（或剪报）评比、时事小论文评比等活动并利用好宣传橱窗、黑板报开展时政知识宣传。
（4）组织学生自己利用假期时间观看新闻联播，记录一期要点内容并加以所学理论观点的分析。（小组交流、互相学习、资源共享）
思想品德课教学过程中，教师必须通过各种途径，及时结合教学内容补充大量富有时代气息的时事材料，以增强教学的实效性。有效运用时事教学将使思想品德课永远充满生机和活力。
（作者单位 浙江省安吉县三官中学）
？誗编辑 谢尾合
关键词：初中思想品德课；时事教学；资源
时事教学是思想品德课堂必不可少的因素。通过时事教学，能使学生及时地了解国内国际发生的大事，正确认识国内国际形势变化的原因及发展趋势，深入理解党的一系列方针和政策，培养学生的爱国主义精神和社会责任感，形成科学的世界观、人生观和价值观。那么该如何开展时事教学呢？
一、时事教学的特点
时事教学本身具有一定的独特性，在有效开展时事教学时首先要注意时事教学的特点。笔者就自己在时事教学探究过程中所体会到的归纳了以下几点：
1.要突出时事教学的价值性特点
所谓价值性，是指时事教学对思想品德教育的重要作用。要充分发挥时事教学帮助学生理解思想品德所学的内容，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质和法律意识，增强社会责任感和社会实践能力等价值所在。
2.要突出时事教学的政治性特点
通过时事教学，使学生在重大政治问题上明辨是非，能用中国特色社会主义理论来分析重大国内国际事件。如，通过“钓鱼岛局势”的分析，激发学生维护祖国统一，保卫国家安全的爱国热情；日益严重的“恐怖活动”，使学生真正了解“和平与发展”仍是当今世界发展的主题；“辽宁号入列”“蛟龙入海”“神九上天”让学生真切体验祖国的强盛。
3.要强调时事教学的针对性特点
让学生通过时事教学增长知识及进行自我教育，结合时事引导学生认识自己的地位和价值，能够把国家的命运与自己的前途紧密联系起来，使学生增强学习自觉性，激发学习兴趣。
4.要利用时事教学的趣味性特点
时事与现实联系密切，讲述起来形象生动，故事性较强，能够吸引学生的注意力。课堂上学生喜欢的事情会让他们聚精会神，兴致勃勃。新闻人物、熟悉的事实让每个学生因在讨论中感受的是“真情实意”而兴趣盎然。
二、时事教学的有效形式和方法
1.课堂教学有机引入时事，充分发挥教师的主导作用
（1）时事教学在新课教学中的作用
课中勤结合，让时事素材自然呈现于课堂，这可以有效弥补教材内容的滞后性和抽象性。如，七年级的教材是社会主义道德规范教育。时政教育可以把层出不穷的英雄模范人物的光荣事迹及新风新貌引入课堂。八年级教材是社会主义法律常识。时政教育可以把一些守法、护法的先进事迹和一些典型案例引入课堂。九年级教材是社会主义建设常识。时政教育主要是和基本国情、基本路线、中国特色社会主义教育相结合，把经济建设和改革开放的伟大成就的一些素材引进课堂，从而帮助学生理解和掌握教学内容。
（2）时事教学在复习教学中的价值
近年的中考呈现出以时政热点为载体，以课程内容为依托，以全面考查学生能力为手段，以培养学生正确的情感、态度、价值观为目的的特点。正所谓时事搭台、品味背景、观点唱戏，提升能力。因此复习备考宜采用时事专题课的形式来探讨热点、焦点。在复习的时候可以就热点、焦点的具体材料进行整合，微观设计具体问题，用某一块或某几点的具体理论知识来解决具体问题。这一环节与考试最为接近，着重训练学生应用的能力，是专题复习的重点。这样的时事专题课有助于学生深刻、全面、及时地了解国家政策、社会现象，从而锻炼提高自己分析综合能力，有助于更好地完成材料题，提高中考的考试成绩。
2.课外学生时事研究学习，充分发展学生的主体作用
学生对时事研究学习，是以教材知识结构为根据，以书本理论观点为基础，对时事热点进行直接的认识，它包括对时事材料的独立思考、独立判断、研究时事问题的前因后果。在学习中，学生围绕研究主题主动收集、加工处理和利用信息，学会整理与归纳信息，表达观点。
（1）利用班级图书角摆放、更新时政刊物
如《半月谈》《时事》《中学生时事政治报》等，供学生阅读，也可以在学生自愿的基础上组织订阅上述刊物。假期里，要求学生认真研读，选择一个时事热点话题，按“是什么、为什么、怎么样”弄清楚专题的来龙去脉。在这个过程中，要求学生以“专家”的角度来对待每个热点，这样有利于变被动接受为主动学习，深入思考问题。
（2）结合时政热点，组织学生开展“访时事”综合实践活动
比如，笔者在全国“两会”召开之际，安排学生访问身边县乡人大代表，了解“两会”的有关情况；在国际金融危机愈演愈烈之际，安排学生调查采访政府相关部门负责人和企业家，以“近距离”了解危机对我们的影响和我们的应对措施。这一类活动往往能激起学生极大的参与热情。
（3）社会思想品德教研组可主动寻求校团委合作一起进行时事知识抢答、新闻播报比赛、时政小报（或剪报）评比、时事小论文评比等活动并利用好宣传橱窗、黑板报开展时政知识宣传。
（4）组织学生自己利用假期时间观看新闻联播，记录一期要点内容并加以所学理论观点的分析。（小组交流、互相学习、资源共享）
思想品德课教学过程中，教师必须通过各种途径，及时结合教学内容补充大量富有时代气息的时事材料，以增强教学的实效性。有效运用时事教学将使思想品德课永远充满生机和活力。
（作者单位 浙江省安吉县三官中学）
？誗编辑 谢尾合