【摘 要】
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中国自1902年普遍推行班级授课制以来，一直以教学班为基本教学单位。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，目前的“班级授课制”学生的实践受到了限制。同时，语文教坛上虽一再呼吁
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中国自1902年普遍推行班级授课制以来，一直以教学班为基本教学单位。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，目前的“班级授课制”学生的实践受到了限制。同时，语文教坛上虽一再呼吁不要把课文架空，不要把课文肢解，但还是有不少老师在讲台上认认真真地条分缕析，使学生感知的机会很少。针对目前初中语文课堂教学中对课文架空分析仍占主流的现象。
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