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摘 要：教学方法是教学活动中最重要的因素之一，对教师、学生以及教学改革都具有十分重要的意义，好的教学方法能够帮助教师更好地授课，且能帮助学生更好地掌握学习的要领。因此，想要学生对学习产生兴趣并对学习有自觉性，就需要一种新式的教学方法——“题训式”教学法。本文将论述“题训式”教学法在自读课文教学中的作用。
关键词：教学方法；题训式；自主学习
“题训式”教学法对许多人来说还很陌生，因为它是顺应时代发展的产物，与传统的教学方式相比，这种新式的教学方法存在许多优越性。“题训式”教学法也不难理解。“题训题训”，意思就是通过做题的方式对学生加强训练，使他们所学的知识得到巩固。那么“题训式”教学法在自读课文教学中有什么作用呢？这就是本文将要探讨的问题。
一、改革教学方式的原因
1.教师备课离不开教学方法
教师在备课时，如何把教学材料转化为自己的知识，如何将教学内容同学生的实际联系起来，这些都需要借助一定的方法，尤其是符合教学活动特点以及要求的教学方法。
2.教学的实施离不开教学方法
完成教学任务不仅需要教师自己熟练掌握教学内容，还需要通过一系列的教学活动使学生也掌握教学内容，因此教师在教学中必须灵活多样地运用各种教学方法创造性地完成各项教学任务，促使学生学习效率的提高和综合素质的提升。
3.教学方法对学生影响很大
教学方法影响着学生的精神面貌，制约着学生个性心理的发展；教学方法影响着学生的学习方法，制约着学生智力的发展；教学方法决定着学生学习负担的大小，制约着学生身体素质的发展。由此可见，改革教学方式对教师以及学生来说都有很大的作用，教学的核心是学生，因此教师可以通过改革教学模式使学生更好地学习。
二、家长存在的错误观念
有些家长觉得学生上学就是要听教师授课，而教师要求学生自习，家长就会认为教师没有尽到自己的职责。在这些家长的心中，只有天天给学生讲课甚至压堂的教师才是一名优秀、合格的教师。在这种情况下，一些教师为了满足家长的要求就来个“满堂灌”，不给学生自主学习、自我思考的时间，这严重阻碍了学生个性的发展。
另一些家长则觉得学生已经很累了，他们还要学习其他的科目，做题对他们来说只是沉重的负担，并不会起到任何作用。因此，当教师让学生做题时，他们就会找教师“谈判”，觉得教师给学生太大的压力，这就会使教师左右为难。一方面，教师想通过题训的方式提高学生的学习成绩；另一方面，又担心家长不理解。这就会导致教师在授课中不能将自己所掌握的知识全身心地倾囊相授。
三、“题训式”教学法在自读课文教学中实施的必要性
1.“题训式”教学法能帮助学生更好地理解课文
首先，通过对题目的了解，我们能够带着问题去阅读课文，从而更好地了解课文的内容与实质，以及在这篇自读课文中学生应该注意并掌握哪些问题。因为拿到一篇课文时，首先要考虑的是这篇课文的主旨，也就是说理解课文的内容以及确立本课内容的重点。其实，不难发现，只要对照课后的问题就能够了解每篇课文的重点，因为一篇课文需要我们掌握的内容大都隐含在课后练习中。
可以简单地举一个例子，如《钱学森》这篇自选课文，课后题是这样的：3.画出课文中钱学森的话，体会这些话表达他怎样的思想感情。4.按时间的先后顺序，课文的第一自然段应放在哪里？为什么要把它放在文章的开头呢？通过这两个问题，我们不难发现，这篇课文需要学生掌握钱学森的思想感情，还要掌握首段对于文章的好处，最后还要了解这篇文章的中心思想以及所要表达的情感。了解了这些之后，学生就可以带着这些问题去阅读《钱学森》这篇文章，就会发现带着问题去阅读文章更有利于对文章的了解。因此，“题训式”教学法，也就是通过学生做练习题能够更好地帮助学生理解自读课文。
2.“题训式”教学法能够为教学设计打开思路
课文内容是完成教学任务的重要依据，是教学内容的载体。那么课后练习则是出题者想要通过题训的方式让学生对课文知识更好地理解和运用。教师也可以在教学中依据课后的问题深究教材，明确教学目标以及教学难点，从而设计切实可行的教学方案，使学生将自主学习与课后题训紧密地连接起来。教师应把课后练习作为学生自主学习的一根主线，贯穿于教学的全过程，有了课后题的指引，学生就可以有计划、有步骤、有侧重地对课文进行学习，从而提高学习质量。
综上所述，“题训式”教学法在自读课文教学中具有重大的作用，可以总结为依据课后练习能够帮助学生理清文章脉络，了解课文的主要内容，知道这篇课文的写作目的以及文章主旨。总之，“题训式教学法对学生自主学习的作用不容忽视，它具有丰富的资源，能够帮助学生更好地理解课文。学生只有用敏锐的眼光发现了课后练习的价值，并且能够用好，才能更好地掌握出题者的意图，从而更好地掌握所要自学的文章。
参考文献：
[1]罗三桂.我国当代教学方法改革的特点[J].高等建筑教育，2010，5（18）：110-105.
[2]吴文侃.国外中小学教学方法改革现状[J].外国中小学教育，2012，12（11）：59-68.
[3]熊川武.反思性教学[M].上海：华东师大出版社，2012.
关键词：教学方法；题训式；自主学习
“题训式”教学法对许多人来说还很陌生，因为它是顺应时代发展的产物，与传统的教学方式相比，这种新式的教学方法存在许多优越性。“题训式”教学法也不难理解。“题训题训”，意思就是通过做题的方式对学生加强训练，使他们所学的知识得到巩固。那么“题训式”教学法在自读课文教学中有什么作用呢？这就是本文将要探讨的问题。
一、改革教学方式的原因
1.教师备课离不开教学方法
教师在备课时，如何把教学材料转化为自己的知识，如何将教学内容同学生的实际联系起来，这些都需要借助一定的方法，尤其是符合教学活动特点以及要求的教学方法。
2.教学的实施离不开教学方法
完成教学任务不仅需要教师自己熟练掌握教学内容，还需要通过一系列的教学活动使学生也掌握教学内容，因此教师在教学中必须灵活多样地运用各种教学方法创造性地完成各项教学任务，促使学生学习效率的提高和综合素质的提升。
3.教学方法对学生影响很大
教学方法影响着学生的精神面貌，制约着学生个性心理的发展；教学方法影响着学生的学习方法，制约着学生智力的发展；教学方法决定着学生学习负担的大小，制约着学生身体素质的发展。由此可见，改革教学方式对教师以及学生来说都有很大的作用，教学的核心是学生，因此教师可以通过改革教学模式使学生更好地学习。
二、家长存在的错误观念
有些家长觉得学生上学就是要听教师授课，而教师要求学生自习，家长就会认为教师没有尽到自己的职责。在这些家长的心中，只有天天给学生讲课甚至压堂的教师才是一名优秀、合格的教师。在这种情况下，一些教师为了满足家长的要求就来个“满堂灌”，不给学生自主学习、自我思考的时间，这严重阻碍了学生个性的发展。
另一些家长则觉得学生已经很累了，他们还要学习其他的科目，做题对他们来说只是沉重的负担，并不会起到任何作用。因此，当教师让学生做题时，他们就会找教师“谈判”，觉得教师给学生太大的压力，这就会使教师左右为难。一方面，教师想通过题训的方式提高学生的学习成绩；另一方面，又担心家长不理解。这就会导致教师在授课中不能将自己所掌握的知识全身心地倾囊相授。
三、“题训式”教学法在自读课文教学中实施的必要性
1.“题训式”教学法能帮助学生更好地理解课文
首先，通过对题目的了解，我们能够带着问题去阅读课文，从而更好地了解课文的内容与实质，以及在这篇自读课文中学生应该注意并掌握哪些问题。因为拿到一篇课文时，首先要考虑的是这篇课文的主旨，也就是说理解课文的内容以及确立本课内容的重点。其实，不难发现，只要对照课后的问题就能够了解每篇课文的重点，因为一篇课文需要我们掌握的内容大都隐含在课后练习中。
可以简单地举一个例子，如《钱学森》这篇自选课文，课后题是这样的：3.画出课文中钱学森的话，体会这些话表达他怎样的思想感情。4.按时间的先后顺序，课文的第一自然段应放在哪里？为什么要把它放在文章的开头呢？通过这两个问题，我们不难发现，这篇课文需要学生掌握钱学森的思想感情，还要掌握首段对于文章的好处，最后还要了解这篇文章的中心思想以及所要表达的情感。了解了这些之后，学生就可以带着这些问题去阅读《钱学森》这篇文章，就会发现带着问题去阅读文章更有利于对文章的了解。因此，“题训式”教学法，也就是通过学生做练习题能够更好地帮助学生理解自读课文。
2.“题训式”教学法能够为教学设计打开思路
课文内容是完成教学任务的重要依据，是教学内容的载体。那么课后练习则是出题者想要通过题训的方式让学生对课文知识更好地理解和运用。教师也可以在教学中依据课后的问题深究教材，明确教学目标以及教学难点，从而设计切实可行的教学方案，使学生将自主学习与课后题训紧密地连接起来。教师应把课后练习作为学生自主学习的一根主线，贯穿于教学的全过程，有了课后题的指引，学生就可以有计划、有步骤、有侧重地对课文进行学习，从而提高学习质量。
综上所述，“题训式”教学法在自读课文教学中具有重大的作用，可以总结为依据课后练习能够帮助学生理清文章脉络，了解课文的主要内容，知道这篇课文的写作目的以及文章主旨。总之，“题训式教学法对学生自主学习的作用不容忽视，它具有丰富的资源，能够帮助学生更好地理解课文。学生只有用敏锐的眼光发现了课后练习的价值，并且能够用好，才能更好地掌握出题者的意图，从而更好地掌握所要自学的文章。
参考文献：
[1]罗三桂.我国当代教学方法改革的特点[J].高等建筑教育，2010，5（18）：110-105.
[2]吴文侃.国外中小学教学方法改革现状[J].外国中小学教育，2012，12（11）：59-68.
[3]熊川武.反思性教学[M].上海：华东师大出版社，2012.