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【摘要】新课改指示：英语写作是初中英语教学的重要内容，也是衡量学生英语综合水平和应用能力的一个重要指标，如何培养初中学生具有良好的写作能力更是初中英语教师所面临的一个重要课题。本文结合自己的教学经验，探讨了如何利用初中英语课本培养学生的写作能力，探索改进初中英语写作教学的方式，并提出了利用课本进行初中英语写作教学的有效途径。
【关键词】初中英语 课本教材 写作教学 有效调整
写作是英语四项语言技能中不可分割的一部分，更是语言生成能力的重要表现形式。初中阶段是中学生学好英语的关键时期，对学生以后的深造乃至就业起着至关重要的作用。英语书面表达在历年高考中一直占有相当大的比重，它不仅要考查学生的语言组织能力，更是考察学生语言的综合能力。然而，对于初中的学生来说，要熟练掌握英语写作这一技能不是一件容易的事，因为写作可以说是英语学习过程中的最高境界。因此，初中教学应重视培养学生英语写作能力。下面我就针对初中英语写作教学的途径谈一下自己的认识。
一、英语写作教学的现状
1.教师教学过程中的问题。由于初中英语课本内容量大而课时少，教师对写作教学缺乏一定的重视，没有把英语课本的写作部分当作一项重要的技能来培养。不少教师在实际教学中为了追求课时进度，对教材中安排的写作任务一带而过，课堂上指导学生写作的时间少。在英语课堂上，大部分教师采取简单的方式处理英语的写作部分，往往是为学生指定题目，然后要求其在规定的时间内完成后上交，最后由教师统一批阅，给出相应的分数和等级。这样，教师过多地关注写作结果，忽视了在写作过程中对学生写作兴趣的激发和技能的培养，严重缺乏师生之间、学生之间的交流互动过程。
2.学生写作过程中的问题。学生对英语写作也不太重视。很少有学生把写作看作是一种表达思想的方式，大多数把英语写作看成教师布置的作业，草草完成就行。由于受汉语思维影响大，不自觉地按照中文的表达习惯去写英语句子，这是很多学生在写英语作文时爱犯的错误。而且语法掌握不够，病句也多。学生写作文时文章缺乏条理性、逻辑性，布局出现问题。语篇前后衔接不当，不注意运用各种逻辑关系，容易语义不连贯等问题。
二、课本是英语写作教学的潜在资源
如何有效地提高学生写作能力，始终困扰着很多初中英语教师。教师在平时的英语课堂教学中需有意识地锻炼学生写作方面的能力，要充分利用好初中课本。如果在课堂上能充分利用好课文材料，对学生更好地引导，便可以激发学生的写作兴趣，使学生发散思维，引起学生思想情感的共鸣，培养学生的写作素养，从而提高学生的写作能力。教学过程中，教师可以采用“主题式”教学，也就是每一单元都围绕着一个主题展开读和写的活动，学生围绕这个主题预习。所选的主题都是当前社会的热门话题，最好是反映校园文化的主题，很容易激发学生的兴趣和热情。在英语教学中，要想提高学生的综合语言能力，课堂上应该注重一下对课本篇章结构的分析，培养学生对语篇的分析和概括能力，从而加深对语篇的理解。这更有利于增强学生对课本内容的兴趣，从而提高学生的英语写作能力。
三、利用文章体裁进行英语写作教学的途径
1.背诵范文。让学生背诵英语范文很重要，因为语言是一个以语法为基础的可以分析的系统。对于学生来说，通过背诵不同体裁的范文来熟记一些“公式化的语言”，是英语写作的一个必要的过程。背诵范文要有针对性，要杜绝眉毛胡子一把抓，教师在平时的教学过程中指导学生背诵教材中的经典性篇章和段落，学生应做到脱口而出，这样日积月累，在写作时才可以信手拈来。
2.翻译句子。对待学生要有针对性，对基础较为薄弱的学生，可利用课本让学生做一些简单的句子翻译，起到巩固词汇、锻炼句式的效果。
四、利用文章内容进行英语写作教学的途径
1.挖掘课本，积累并运用词汇。词汇的积累是英语写作最基本的过程，只有有了大量的词汇，学生在写作时才能做到充分自由的表达。教师可以通过分类、联想等方法帮助学生积累词汇，教师在教学过程中还可以利用词汇链帮助学生积累词汇。这样可以避免学生枯燥记忆单词，而且会大大地提高记忆效率。
2.整合课本，操练写作常用句型。句子是文章的枝干。因此，掌握并能熟练运用英语中一些常见或重点的句型，是英语写作必不可少的部分。在平时的教学中，教师应首先训练学生们正确使用五种最常见的基本句型：（1）主语 谓语；（2）主语 谓语 宾语；（3）主语 谓语 间接宾语；（4）主语 谓语 间接宾语 直接宾语；（5）主语 谓语 宾语 补足语。在此基础之上，教师还应整合课本，使学生能运用复杂结构和高级词汇，更充分地表达自己的思想。围绕每单元的话题，提供写作所需的常用句型，学生可以套用这些句型在写作过程中来表达自己的思想和观点。教师可以在课堂上口头或书面操练这些句型，从而让学生在写作时能使用正确的句子形式。
五、结语
总之，提高初中学生的写作能力是一个长期的训练过程，教师应该重视平时教学过程中对课本的充分利用。教师应充分挖掘课本资源的潜质，不断变化教学方式，挖掘学生的潜能，激发学生的写作兴趣，并适时地加以指导，才能使学生的写作能力不断提高。不仅保证学生对英语语言知识和技能的掌握，还能提高他们的英语实践能力，是利用课本提高英语写作教学比较有效的途径。
参考文献：
[1]尹旭.初中英语写作教学之浅探[J].海外英语，2011.
[2]蔡明德.浅谈初中英语写作教学[J].现代阅读（教育版），2012.
[3]王春荣.初中英语写作教学初探[J].现代阅读（教育版），2011.
【关键词】初中英语 课本教材 写作教学 有效调整
写作是英语四项语言技能中不可分割的一部分，更是语言生成能力的重要表现形式。初中阶段是中学生学好英语的关键时期，对学生以后的深造乃至就业起着至关重要的作用。英语书面表达在历年高考中一直占有相当大的比重，它不仅要考查学生的语言组织能力，更是考察学生语言的综合能力。然而，对于初中的学生来说，要熟练掌握英语写作这一技能不是一件容易的事，因为写作可以说是英语学习过程中的最高境界。因此，初中教学应重视培养学生英语写作能力。下面我就针对初中英语写作教学的途径谈一下自己的认识。
一、英语写作教学的现状
1.教师教学过程中的问题。由于初中英语课本内容量大而课时少，教师对写作教学缺乏一定的重视，没有把英语课本的写作部分当作一项重要的技能来培养。不少教师在实际教学中为了追求课时进度，对教材中安排的写作任务一带而过，课堂上指导学生写作的时间少。在英语课堂上，大部分教师采取简单的方式处理英语的写作部分，往往是为学生指定题目，然后要求其在规定的时间内完成后上交，最后由教师统一批阅，给出相应的分数和等级。这样，教师过多地关注写作结果，忽视了在写作过程中对学生写作兴趣的激发和技能的培养，严重缺乏师生之间、学生之间的交流互动过程。
2.学生写作过程中的问题。学生对英语写作也不太重视。很少有学生把写作看作是一种表达思想的方式，大多数把英语写作看成教师布置的作业，草草完成就行。由于受汉语思维影响大，不自觉地按照中文的表达习惯去写英语句子，这是很多学生在写英语作文时爱犯的错误。而且语法掌握不够，病句也多。学生写作文时文章缺乏条理性、逻辑性，布局出现问题。语篇前后衔接不当，不注意运用各种逻辑关系，容易语义不连贯等问题。
二、课本是英语写作教学的潜在资源
如何有效地提高学生写作能力，始终困扰着很多初中英语教师。教师在平时的英语课堂教学中需有意识地锻炼学生写作方面的能力，要充分利用好初中课本。如果在课堂上能充分利用好课文材料，对学生更好地引导，便可以激发学生的写作兴趣，使学生发散思维，引起学生思想情感的共鸣，培养学生的写作素养，从而提高学生的写作能力。教学过程中，教师可以采用“主题式”教学，也就是每一单元都围绕着一个主题展开读和写的活动，学生围绕这个主题预习。所选的主题都是当前社会的热门话题，最好是反映校园文化的主题，很容易激发学生的兴趣和热情。在英语教学中，要想提高学生的综合语言能力，课堂上应该注重一下对课本篇章结构的分析，培养学生对语篇的分析和概括能力，从而加深对语篇的理解。这更有利于增强学生对课本内容的兴趣，从而提高学生的英语写作能力。
三、利用文章体裁进行英语写作教学的途径
1.背诵范文。让学生背诵英语范文很重要，因为语言是一个以语法为基础的可以分析的系统。对于学生来说，通过背诵不同体裁的范文来熟记一些“公式化的语言”，是英语写作的一个必要的过程。背诵范文要有针对性，要杜绝眉毛胡子一把抓，教师在平时的教学过程中指导学生背诵教材中的经典性篇章和段落，学生应做到脱口而出，这样日积月累，在写作时才可以信手拈来。
2.翻译句子。对待学生要有针对性，对基础较为薄弱的学生，可利用课本让学生做一些简单的句子翻译，起到巩固词汇、锻炼句式的效果。
四、利用文章内容进行英语写作教学的途径
1.挖掘课本，积累并运用词汇。词汇的积累是英语写作最基本的过程，只有有了大量的词汇，学生在写作时才能做到充分自由的表达。教师可以通过分类、联想等方法帮助学生积累词汇，教师在教学过程中还可以利用词汇链帮助学生积累词汇。这样可以避免学生枯燥记忆单词，而且会大大地提高记忆效率。
2.整合课本，操练写作常用句型。句子是文章的枝干。因此，掌握并能熟练运用英语中一些常见或重点的句型，是英语写作必不可少的部分。在平时的教学中，教师应首先训练学生们正确使用五种最常见的基本句型：（1）主语 谓语；（2）主语 谓语 宾语；（3）主语 谓语 间接宾语；（4）主语 谓语 间接宾语 直接宾语；（5）主语 谓语 宾语 补足语。在此基础之上，教师还应整合课本，使学生能运用复杂结构和高级词汇，更充分地表达自己的思想。围绕每单元的话题，提供写作所需的常用句型，学生可以套用这些句型在写作过程中来表达自己的思想和观点。教师可以在课堂上口头或书面操练这些句型，从而让学生在写作时能使用正确的句子形式。
五、结语
总之，提高初中学生的写作能力是一个长期的训练过程，教师应该重视平时教学过程中对课本的充分利用。教师应充分挖掘课本资源的潜质，不断变化教学方式，挖掘学生的潜能，激发学生的写作兴趣，并适时地加以指导，才能使学生的写作能力不断提高。不仅保证学生对英语语言知识和技能的掌握，还能提高他们的英语实践能力，是利用课本提高英语写作教学比较有效的途径。
参考文献：
[1]尹旭.初中英语写作教学之浅探[J].海外英语，2011.
[2]蔡明德.浅谈初中英语写作教学[J].现代阅读（教育版），2012.
[3]王春荣.初中英语写作教学初探[J].现代阅读（教育版），2011.