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目前高职实践性教学评价存在评价指标与岗位能力标准并没有完全对接、评价效率及评价结果可信度受到质疑、评价方式不够系统全面等问题。为了解决上述问题,尝试从评价形式中依据评价客体的单个或者多个客体将其分为分组评价和个人评价这两个涉及空间维度评价形式,以及过程和结果这两个涉及时间维度的评价形式,以这两种维度形成四种方格矩阵,并将每种评价方式的评价过程导入管理职能来提高评价的效率与结果的可信度。