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通过运用人际反应性指标量表调查江苏、江西四所高职院校学生共情心理发展状况，发现高职学生认知共情发展较好，而情绪共情发展较差。高职学生性别、学习专业以及家庭教养方式会影响其情绪共情的发展水平。在调查研究的基础上对高职院校发展学生共情心理．改善高职学生人际关系提出了有益的建议。
关于高职生共情心理的调查报告
【摘 要】
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通过运用人际反应性指标量表调查江苏、江西四所高职院校学生共情心理发展状况，发现高职学生认知共情发展较好，而情绪共情发展较差。高职学生性别、学习专业以及家庭教养方式会
【机 构】
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扬州大学教育科学学院,江西中医学院
【出 处】
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职教论坛
【发表日期】
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2011年32期
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