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在传统的化学课堂教学过程中,教师常以高中化学知识的掌握情况判断学生的学科能力。进行大量的训练、'熟记化学'知识几乎成为学生学习化学知识的唯一目标。随着新课程改革的深入,我们应该认识到化学知识的掌握不再是教师的教和学生的学这个唯一的目标。教师在教学活动中还要重视学科思想方法,不能让学生的学科思想方法成为学生的短板。化学学科思想方法是化学知识的灵魂,而化学知识又承载着化学学科思想方法。