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【中图分类号】G633.4
随着新课标的进行，很多老师都意识到了阅读理解对于英语教学的重要程度，并且由于全球化速度的加快，对于学生的英语阅读方面的能力也有了新的要求，在阅读英语的时候需要多方面的英语知识，而阅读也能够锻炼学生的英语各方面能力，所以必须加大对阅读理解的重视，提高学生的英语阅读理解能力。
一、高中英语阅读教学现状
对于英语教学而言，阅读能力是非常重要的组成部分，体现出了学生对于英语的实际掌握水平。但是现在进行的英语教学过程中，很多学生对于阅读理解的重视程度不够，学习的重点则在语法和词汇上，而对于阅读理解学生大多都是被动的接受，被动阅读的主要原因是学生对于英语知识的缺乏和阅读量比较少，没有办法越过语言的障碍，也没有办法在阅读的过程中得到自己需要的信息。而现在各种资料非常多，老师在进行教学的时候没有注意到学生的实际情况，这直接导致了学生面对阅读理解的时候不知从哪下手，费的力气非常多，效果却不明显。学生的阅读理解能力提高缓慢，针对这种情况，必须采用专题阅读的教学方式来提高学生英语阅读理解的能力。
二、专题阅读理论
（一）专题阅读的含义
专题阅读是一种英语的学习方法，是通过阅读同一主题、同一作者或者是同一风格的作品来集中提高学生阅读能力的训练。专题阅读的方法能够提高学生对于某一种文风的英语阅读文章的理解能力，从而通过锻炼形成自己独特的阅读方法和做题方法，不断地提高自己的阅读能力。
（二）在高中英语学习的过程中专题阅读的意义
1、进行专题阅读能够提高学生对于词汇和句型的把握，从而提高自己的英语水平。英语教学中使用的专题阅读，类型题材以及文章的风格都有一定的相似度，并且在这些文章中也经常会出现比较相似的句型。根据研究表明，学生阅读的时候记忆能力要比单纯为了记忆而记忆快很多，而那些在阅读中反复出现过的句子或者词汇更是印象特别深，专题阅读对于高中英语学习中的词汇记忆和英语学习帮助很大。由于阅读的文章增多，学生的写作能力和听力都有很大的提高，有利于全面提高高中生的英语水平和能力。
2、专题阅读能够提高学生的知识量，提高学生的学习能力。由于英语专题阅读中的文章涉猎的范围很广，学生在阅读文章的时候也会了解到文章中所讲的知识和文化背景，能够提高学生的知识量。专题阅读经常会在描写一个地方或者某种文化的时候采用不同的视角和风格，这能够帮助学生更全面的了解某些文化和知识，不但能够丰富学生的知识量还能够提高学生对于这些知识的运用能力，从而不断地提高自己的阅读水平，对于英语的整体学习甚至所有科目的学习都有着非常重要的借鉴意义。
三、专题阅读理论对高中英语阅读教学的启示
在高中英语学习的过程中，专题阅读意义重大，对于高中生的英语水平提高、老师的英语教学都有着很重要的启示。
（一）在教学的时候必须提高对词汇的掌握程度
词汇，对于英语学习而言是最基础的部分，也是非常重要的部分。很多学生英语水平提高缓慢就是因为其对于词汇的掌握程度不够，对于高中生的英语学习而言，听说读写都是离不开英语词汇的，词汇量达不到要求，学生学习英语根本无从下手，看不懂听不懂，英语水平自然也不会提高。英语词汇的积累是一个比较漫长的过程，不可能快速的记忆和运用，词汇的积累需要学生长期的积累，并且在学习和现实生活中不断地运用，才能掌握并且灵活运用。学生在进行专题阅读的时候，同一类型或者同一题材的文章中很容易出现同一个词汇，学生此类文章看得多了，词汇记忆也就水到渠成，并且在阅读的过程中还能提高学生对于这个词汇的应用能力，从而提高学生的学习效率，减少海量的词汇带来的巨大压力。
（二）在学生进行阅读理解的时候，经验的作用很大
经验丰富能够提高学生的学习效率，很多学生进行海量的阅读和做题就是为了积累对于英语的经验。但是很多人虽然做了很多题阅读了很多英文的文章，但是自身的英语水平进步却比较小，出现这种情况的原因在于，这些学生学习的过程中阅读的文章做的练习题不成系统太过散乱，没有一定的系统，英语成绩就很难得到系统的提高。所以学生选择阅读内容的时候可以从某一个地域背景或者时代背景出发，找到大量和其相关的文章进行研读，学生读的越多，对于这一方面的了解也会越多，积累的知识也会更多。
学生可以通过研读某一个专题或者题型来找出考试的特点和重要的词汇和考点，这样在以后的考试和学习中，就算时间不很充足，学生也可以根据自己以往的训练得来的经验，对文章进行一定的推测和判断，用排除的办法选出最可能的答案，提高学生的做题准确率和阅读的速度。
（三）在学习的过程中要相信没有知识是无用的
很多学生在学习的过程中，由于要学习的东西知识点比较多，学习的压力也会比较大，所以经常会专注的学习自己以为重要将来会用到的知识，学习英语的时候也是这样，很多学生都仅仅是努力的记忆单词、了解语法和句型、竭尽全力的背诵课文，而阅读理解的时候，却仅仅是完成老师指定的一些题目，也不注意对词汇的积累，即使在学习的时候遇到陌生的词汇，只要老师不要求记忆，学生看过之后就会丢在一边，更不会对于这些陌生的词汇进行用法的研究，这样会降低文章阅读的效果，即便是进行了专题阅读的训练，学生的英语水平和阅读能力提高也很慢。面临这样的情况，老师在教学的时候，应该鼓励学生积极的多了解出现的新内容，也可以记忆一些无关于英语却和新内容有关的历史背景或者其他知识。让学生多了解自己生活和学习中发生的事情，特别是那些跟专题阅读有一定关系的内容，应该主动进行相关知识的查阅，这样不但对学生的生活经验是一种极大的丰富，还有利于学生英语或者是其他科目的学习。
四、结语
英语对于高中生而言是一门非常重要的科目，但是由于它是一门在我们生活中应用比较少的语言，所以在教学和学习的时候都有一定的难度，特别是阅读理解能力以及词汇积累这些方面，更是英语学习的重点和难点，怎样提高学生英语阅读理解方面的能力，是很多老师都面对的一个重要难点。我们现在提倡的专题阅读是解决这个问题的一个全新思路，通过整个专题的训练，帮助学生理解和记忆一系列的英语知识，不但能够提高学生的词汇积累和词汇的运用，对于学生英语水平的提高、阅读能力的提高也是有着非常重要的作用。
随着新课标的进行，很多老师都意识到了阅读理解对于英语教学的重要程度，并且由于全球化速度的加快，对于学生的英语阅读方面的能力也有了新的要求，在阅读英语的时候需要多方面的英语知识，而阅读也能够锻炼学生的英语各方面能力，所以必须加大对阅读理解的重视，提高学生的英语阅读理解能力。
一、高中英语阅读教学现状
对于英语教学而言，阅读能力是非常重要的组成部分，体现出了学生对于英语的实际掌握水平。但是现在进行的英语教学过程中，很多学生对于阅读理解的重视程度不够，学习的重点则在语法和词汇上，而对于阅读理解学生大多都是被动的接受，被动阅读的主要原因是学生对于英语知识的缺乏和阅读量比较少，没有办法越过语言的障碍，也没有办法在阅读的过程中得到自己需要的信息。而现在各种资料非常多，老师在进行教学的时候没有注意到学生的实际情况，这直接导致了学生面对阅读理解的时候不知从哪下手，费的力气非常多，效果却不明显。学生的阅读理解能力提高缓慢，针对这种情况，必须采用专题阅读的教学方式来提高学生英语阅读理解的能力。
二、专题阅读理论
（一）专题阅读的含义
专题阅读是一种英语的学习方法，是通过阅读同一主题、同一作者或者是同一风格的作品来集中提高学生阅读能力的训练。专题阅读的方法能够提高学生对于某一种文风的英语阅读文章的理解能力，从而通过锻炼形成自己独特的阅读方法和做题方法，不断地提高自己的阅读能力。
（二）在高中英语学习的过程中专题阅读的意义
1、进行专题阅读能够提高学生对于词汇和句型的把握，从而提高自己的英语水平。英语教学中使用的专题阅读，类型题材以及文章的风格都有一定的相似度，并且在这些文章中也经常会出现比较相似的句型。根据研究表明，学生阅读的时候记忆能力要比单纯为了记忆而记忆快很多，而那些在阅读中反复出现过的句子或者词汇更是印象特别深，专题阅读对于高中英语学习中的词汇记忆和英语学习帮助很大。由于阅读的文章增多，学生的写作能力和听力都有很大的提高，有利于全面提高高中生的英语水平和能力。
2、专题阅读能够提高学生的知识量，提高学生的学习能力。由于英语专题阅读中的文章涉猎的范围很广，学生在阅读文章的时候也会了解到文章中所讲的知识和文化背景，能够提高学生的知识量。专题阅读经常会在描写一个地方或者某种文化的时候采用不同的视角和风格，这能够帮助学生更全面的了解某些文化和知识，不但能够丰富学生的知识量还能够提高学生对于这些知识的运用能力，从而不断地提高自己的阅读水平，对于英语的整体学习甚至所有科目的学习都有着非常重要的借鉴意义。
三、专题阅读理论对高中英语阅读教学的启示
在高中英语学习的过程中，专题阅读意义重大，对于高中生的英语水平提高、老师的英语教学都有着很重要的启示。
（一）在教学的时候必须提高对词汇的掌握程度
词汇，对于英语学习而言是最基础的部分，也是非常重要的部分。很多学生英语水平提高缓慢就是因为其对于词汇的掌握程度不够，对于高中生的英语学习而言，听说读写都是离不开英语词汇的，词汇量达不到要求，学生学习英语根本无从下手，看不懂听不懂，英语水平自然也不会提高。英语词汇的积累是一个比较漫长的过程，不可能快速的记忆和运用，词汇的积累需要学生长期的积累，并且在学习和现实生活中不断地运用，才能掌握并且灵活运用。学生在进行专题阅读的时候，同一类型或者同一题材的文章中很容易出现同一个词汇，学生此类文章看得多了，词汇记忆也就水到渠成，并且在阅读的过程中还能提高学生对于这个词汇的应用能力，从而提高学生的学习效率，减少海量的词汇带来的巨大压力。
（二）在学生进行阅读理解的时候，经验的作用很大
经验丰富能够提高学生的学习效率，很多学生进行海量的阅读和做题就是为了积累对于英语的经验。但是很多人虽然做了很多题阅读了很多英文的文章，但是自身的英语水平进步却比较小，出现这种情况的原因在于，这些学生学习的过程中阅读的文章做的练习题不成系统太过散乱，没有一定的系统，英语成绩就很难得到系统的提高。所以学生选择阅读内容的时候可以从某一个地域背景或者时代背景出发，找到大量和其相关的文章进行研读，学生读的越多，对于这一方面的了解也会越多，积累的知识也会更多。
学生可以通过研读某一个专题或者题型来找出考试的特点和重要的词汇和考点，这样在以后的考试和学习中，就算时间不很充足，学生也可以根据自己以往的训练得来的经验，对文章进行一定的推测和判断，用排除的办法选出最可能的答案，提高学生的做题准确率和阅读的速度。
（三）在学习的过程中要相信没有知识是无用的
很多学生在学习的过程中，由于要学习的东西知识点比较多，学习的压力也会比较大，所以经常会专注的学习自己以为重要将来会用到的知识，学习英语的时候也是这样，很多学生都仅仅是努力的记忆单词、了解语法和句型、竭尽全力的背诵课文，而阅读理解的时候，却仅仅是完成老师指定的一些题目，也不注意对词汇的积累，即使在学习的时候遇到陌生的词汇，只要老师不要求记忆，学生看过之后就会丢在一边，更不会对于这些陌生的词汇进行用法的研究，这样会降低文章阅读的效果，即便是进行了专题阅读的训练，学生的英语水平和阅读能力提高也很慢。面临这样的情况，老师在教学的时候，应该鼓励学生积极的多了解出现的新内容，也可以记忆一些无关于英语却和新内容有关的历史背景或者其他知识。让学生多了解自己生活和学习中发生的事情，特别是那些跟专题阅读有一定关系的内容，应该主动进行相关知识的查阅，这样不但对学生的生活经验是一种极大的丰富，还有利于学生英语或者是其他科目的学习。
四、结语
英语对于高中生而言是一门非常重要的科目，但是由于它是一门在我们生活中应用比较少的语言，所以在教学和学习的时候都有一定的难度，特别是阅读理解能力以及词汇积累这些方面，更是英语学习的重点和难点，怎样提高学生英语阅读理解方面的能力，是很多老师都面对的一个重要难点。我们现在提倡的专题阅读是解决这个问题的一个全新思路，通过整个专题的训练，帮助学生理解和记忆一系列的英语知识，不但能够提高学生的词汇积累和词汇的运用，对于学生英语水平的提高、阅读能力的提高也是有着非常重要的作用。