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根据智障学生特点,通过制定详细班规、采取适宜教学方法、布置良好环境等举措,使学生有行为准则可遵守、产生正向参与课堂教学的良好行为,逐步形成良好行为品质,保障培智课堂教学效果。
促进智障学生良好行为品质的形成
【摘 要】
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根据智障学生特点,通过制定详细班规、采取适宜教学方法、布置良好环境等举措,使学生有行为准则可遵守、产生正向参与课堂教学的良好行为,逐步形成良好行为品质,保障培智课堂
【机 构】
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广东省佛山市顺德区启智学校
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2016年09期
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