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在语文阅读教学中有机的介入文本相关的背景资料,生成文本可利用的价值,不仅可以丰富学生对文本的理解,还可以拓展文本厚度,提高课堂教学效率,激发学生阅读兴趣.
“背景资料在高年级语文阅读教学中的有效利用”实施策略
【摘 要】
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在语文阅读教学中有机的介入文本相关的背景资料,生成文本可利用的价值,不仅可以丰富学生对文本的理解,还可以拓展文本厚度,提高课堂教学效率,激发学生阅读兴趣.
【机 构】
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长春汽车经济技术开发区长沈路学校 吉林长春 130052
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2017年22期
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