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数学核心技能教学的选择标准与教学案例--以“不等式恒成立问题求参数取值范围”技能为例
被引量 : 0次 | 上传用户：lingshi185
【摘 要】
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论文部分内容阅读
数学技能是以数学知识的学习为前提,在数学知识学习和应用的过程中,通过实际操作获得动作经验而逐渐形成的,可以将其视为深刻掌握数学知识的一个标志.数学技能与数学知识共同构成数学能力的基本要素,是形成数学能力的前提.数学技能主要是智慧技能,它不等同于数学能力.我国教育界比较认同的数学技能观是:数学技能是指通过练习而形成的、顺利完成数学活动的一种动作方式,往往表现为完成数学任务所需要的动作协调和自动化[1].
其他文献
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