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2010年高考中考生的作文留给了我们许多思索和借鉴。笔者评卷发现，考生的作文水平普遍有所提高，但离高考作文要求仍有一些差距，仍存在不少问题。为了更有效地搞好2011年高考作文的复习，我们一方面要扎实地练好作文基本功，另一方面也可以借鉴2010年考生作文的成功经验，分析其不足之处，补牢篱笆，从而提高写作水平。2011年高考作文复习，我们应注意些什么呢?下面结合2010年湖南卷高考作文评卷中发现的一些问题，给大家作一些提醒，以期给大家一些帮助。
一、要关注基础等级要求
1 审题要深入。2010年湖南卷的作文题为“早”，这个独词题，审题难度不大，一般不会离题。但是要切题或合题，还得深入。“早”，含义较为丰富，具有一定的发散性。可有的考生作文中，对“早”的理解仅停留在肤浅的字面意义上。如标杆作文(评卷时，评卷组事先评定的作文，发给评卷老师做参考，下同)之三，“早晨”在文中只是设置的时间背景，而“其内涵未得到主题化的开掘”，被视为“基本符合题意”，“内容”也被视为“单薄”，从而导致满分25分的内容项在三等(11～15分)上记分。因此，作文审题一定要深入，要挖掘出命题的内涵，并以此来立意，让作文的主题与题意一致，才算选对行文的方向。
2 中心要突出。审题中不仅要确立鲜明的文意，还要让这种文意在文中得到强化、突出。这就要让它贯穿全文，恰当处理行文的主次、详咯。如果文章无中心，或有多个中心且互相矛盾，缺乏内在联系，则中心就不明确。如标杆作文之二，作者从早教的角度立论，提出“早未必好”的观点，切合题意，但行文未能始终紧扣这个观点，第四段开头“追溯回中国的古代时期。三国时，战乱频繁，战争中战略战术显得尤为重要。‘先发制人’‘先入为主’等词语都被融入了战术中”一句，就游离在中心之外，而影响得分。作文中心一旦确立，文章的选材、构思，甚至遣词造句都要围绕中心、突出中心，这样的作文才精彩。一篇文章只能表达一个中心意思，不能出现多个中心，否则，中心同样难以突出。如标杆作文之六，为揭示“早”的意义，作者描绘了三个生活片断，奶奶早起的习惯使我懂得“早晨是最美的时光”，清洁工的早起为城市带来美丽，“我”在明白了“早”的意义后坚持早起，“收获了知识和喜悦”。这三个片断虽有一定的联系，但内在统一的逻辑连贯性不强，从而没能突出中心。如果用“早起更能创造美好的生活”做中心来统帅三个片断，那就不仅统一了主题而且突出了中心。
3 内容要充实。作文内容充实，指的是文中材料丰富、扎实、恰当，且各材料之同有内在的逻辑关联。如果文章言之无物，缺乏具体的材料，或者虽有材料，但又不能说明问题，或整篇文章意思分散，让人不知所云，则会造成内容空洞。如标杆作文之四中所举汪涵谈到自己模仿文人在办公桌上刻“早”字非但没有早到反被台长以“破坏公物”的罪名罚款五百元的趣事，就不能很好地证明“早，是积极向上的姿态”的论点；还有文中将祖逖“闻鸡起舞”说成是项庄“闻鸡起舞”，造成硬伤。从而使文章在内容的“充实”上，大打折扣。又如标杆作文之五中作者提出了一个分论点：“早，是一种坚韧不拔、顽强拼搏的生存姿态”，而所列举的史铁生、苏武、司马迁三则事例，都比较牵强，而不能有效地论证观点，因此，在内容上仍被视为“较充实”。
4 感情要真挚。感情真挚，就是文章所写的景、情、事、理，要含有作者自己真切的感受、体验、领悟，符合常情常理，且与文章的内容和谐一致。这就要求我们平时养成多观察生活、多思考生活的习惯。同时，要不断修炼自己的品行。培养自己高尚的道德情操。这样写出来的文章格调自然不会低到哪去，言为心声嘛。
5 文体要明确。在作文基础等级评分中。除题意、内容、语言外，文体亦是评分的一个重点。作文题中一般有文体要求。评分标准中亦有“符合文体要求”一项，因此，无论考生选择何种文体，所写文章，都必须符合所选文体的要求。所谓议论文，指的是文章围绕某一观点展开，表达方式以议论为主的文体；所谓记叙文，指的是表达方式以叙述、描写为主，写人记事的一种文体。文中可以综合运用多种表达方式，但要有主次之分，有内在的联系，要符合所选文体的基本规范。如选写记叙文，记叙的主要因素就不能少。标杆作文之一中写了三个场景，重章铺垫，首尾关联呼应，结构意识强，有效突出了中心；形象生动，情感浓郁，但作为记叙文的时间、地点、人物、事件、经过、结果等要素的交代，就有所欠缺。而致使一些意思的表达不是很清晰。
6 结构要严谨。作文不仅要有开头、主体、结尾等必要的组成部分，还要求各部分围绕中心展开，有较强的内在联系，且衔接、粘合自然。如果缺乏必要的组成部分，或各组成部分齐全，但内在逻辑混乱、条理不清，则都会严重影响文意的表达。文章结构是作者思路的外化。思维严密，则文章结构严谨。思路驳杂，文气受阻，则文章结构混乱。如标杆作文之四，文中提出了“早，是勤奋的象征”“早，是闪光耀眼的青春”“早，是积极向上的姿态”三个分论点，这三个分论点之间虽有一定的联系，但仅是“意连”，而非内在的逻辑联系。又如标杆作文之八，“早，是一种好的心态”“早，是一种好的态度”“早，是一种好的条件”三个分论点的概念错乱，材料与观点之间也缺乏必然联系，致使思维不清晰、连贯性不强。
7 语言要流畅。高考作文评分标准中语言分为“流畅”“通顺”“基本通顺”和“不通顺，语病多”四个等次。这也是作文评分的重点之一。我们一些同学在复习中，常常重视病句辨析题，而忽视作文中的语言表达，这是极不明智的。因为辨析病句的真正目的在于克服作文表达中的语病。我们同学作文时，对语言常缺乏推敲和打磨，时常出现病句，而严重影响语意的表达。如“每天依旧很快的倒数着日子”与“母亲急了，她拼命的擦，拼命的擦”中的“的”，都应为“地”。现代汉语中，“的、地、得”的用法是有别的，使用中应注意区分。又如“是否只有早晨的那一刻才能看到炽红的夕阳当空升起，那一片霞光灿烂辉煌”中的“夕阳”应改为“朝阳”，否则就出现前后矛盾的语病。这些，有的是习惯性的，有的是一时的笔误。自己习惯性的语病，要在辨析病句时，有意纠正，记正确的语句。不记错误的语句，在阅读中培养语感，在辨析中增强自觉。笔误的病句、错别字，可在作文完卷后，将作文默读一遍，加以改正过来。
8 书写要工整。字体能美观更好。不能美观，则必须要工整。所谓工整，就是笔画清楚，横、竖、撇、捺、折、钩就是横、竖、撇、捺、折、钩，当然更不能缺胳膊少腿的；再就是字体结构要规范。书写，虽不是评分重点，但如 果字迹难辨，则会严重影响评分。这不仅是因为评卷时间紧的原因，还因为字的书写本身也是语文的一项基本功啊。所以，我们在复习中要注意自己的书写，有意识地练好自己的基本功。
二、谋求发展等级得分
发展等级要求是建立在基础等级要求之上的。发展等级段的13个评分点中，有一点突出或有两点比较突出，则可得满分。对发展等级评分点的含义，我们要有正确的理解，如“丰富”之中的“论据充实”，并非指举很多的事例，因为论据并不等于事实，它还包括道理。“充实”，是指材料能充分有力地证明观点。又如“有文采”中的“文句有表现力”，不仅是指排比、反复等句式表现出的“有气势”，更是指文句在内容表现方面的有意蕴或简明精确。
三、自觉增强作文意识
作文评分标准是我们写作努力的方向。但古人说欲作诗，功夫在诗外；“人情炼达即文章。”所以，我们欲提高作文水平，不仅要借鉴前人成功的经验，还要吸取前人失误的教训，要遵循作文学习的规律。为此，向同学们提出如下建议。
1 增强考场作文的展示意识。考场是写作，就是像部队接受检阅一样，应向检阅者展示自己过硬的素养、良好的作风和精良的装备。这种展示应是一种自然状态的实力展示。不能矫揉造作，虚情假意。它展示的应是考生的理解力、思维力、语言表达力和思想情感等综合素养。展示的理解力，也是一种认识力，它表现在对题意、对生活、对人生、对社会等的理解与认识上。这里最关键的是对题意的准确理解，理解题意需要有很强的阅读能力，对题目的关键词、各个要素及各个要素之间的联系，都要能够准确理解。只有准确理解了题意，把握了题目的开放度与限制性，才能准确立意，写出切合题意的作文来。否则，就会下笔千言，离题万里。展示思维力，不仅表现在构思上，还表现在审题、立意、选材、表达上。良好的思维品质是写好作文的重要条件。思维的敏捷性、严密性、逻辑性、灵活性等都可在一篇作文中体现出来。展示表达力，是作文本身的属性所决定的。作文本身就是一种表达。这种表达，是言语的表达，就整体而言，不仅要言之有物，还要言之有序，也就是要按照一定的思路进行，形成作文的精巧结构。就细处而言，作为言语表达，还体现在语言的准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体上。遣词造句，表情达意，能文从字顺。展示思想情感，指考生用作文来表达自己对生活、人生、社会、自然等独特的认识以及自己的价值判断、审美判断与情感态度等，体现自己对真善美的追求。当然，要有展示意识，这指的是在平时的训练中，而到了写作时，又是不能有的。这就像演员在平时要有演戏的角色意识，而一旦到台上则要淡忘是在演戏，而应全心身投入戏中一样。
2 增强平时作文的实战意识。平时作文训练，有些同学不太重视，或不做，或者是做了也是马虎了事，缺乏实战意识。这是极不利于作文水平的提高的。到高三了，功课紧，往往错过了安排的时间就很难找到别的时间来弥补。有实战意识，一是指有时间观念，养成快速作文的习惯；二是指认真对待，把每次作文都当作考场的一次演练，写时不马虎，写后认真总结，力求有所收获；三是指把写作当作表达情意的一次交流，把作文当做一种交际。平时作文如果有了实际交际的意识，那么，在作文时就会选好假定的读者，就会以一种负责任的态度，去写作，并从中体会到表达的乐趣。
3 增强写作素材的积累意识。“巧妇难为无米之炊”，作文素材的积累十分重要。我们同学面对一个作文题，有的不知道写作什么，有的想到了写什么，又不知道用什么来表现。这些都与平时的积累有关。如果仓库有粮，肚子有货，不说思如泉涌，也不至于头脑一片空白啊，所以平时的积累很重要。这种积累，一是思想智慧的积累，前人对社会、生活、自然现象的认识是丰富我们思想的宝贵资源，应注意吸收；二是生活经验的积累，平时生活中，要注意体味、感悟、思考，坚持写日记，让日记成为自己写作素材的宝库；三是对古今中外人物、事件的积累，这种积累主要是在阅读中的积累，要培养广泛的阅读兴趣，不仅阅读课文，还要阅读课外书，阅读新闻报刊等，特别是名人传记与近年感动中国的人物事迹报道等。当然。积累中还要重思考、重分类。有了这样广泛的积累。才会将它化为自己的东西而储存起来，才会克服那种提笔除了铺排几个大家早已熟知而毫无新意的历史名人及其掌故外就无新例可写的现象，才不会有“书到用时方恨少”之感。
4 增强理性思辨意识。写作，要有激情，也要有理性。尤其是议论文写作，雄辩的激情中必须有严密深入的逻辑说理。“议论文的观点，应是一种理性思想的表达。应有普遍性和辩证性。”①例如“要想获得成功就必须早人一步”“早，是成功的关键”等观点，就不准确，把可能律当成了必然律；又如“早，意味着早一点说出你的爱”的分论点，也是不成立的，因为把感性的个别现象当成了普遍规律。在写作中锤炼表达观点的语言，实际上是在锤炼思想，是在深化认识，这个过程是思维走向严密的过程。提出观点要运思，“填平具体事例与普遍观点之间的沟壑”。②同样也需要思辨分析性的运思。思维能力强的会把事例当作阐明道理的辅助，而不是相反。“因为一万个事例也无法自明地彰显某一个普遍观点。”③平行展开，尤其是无中心的平面发散，对说理的深入往往是劳而无功的。要深入分析。使认识走向深刻，辨明真理，就必须运用多种思维方法，使议论的结构能更有力地证明论点。“早是勤”“早是青春活力”“早是希望”等观点，出现在同一篇文章中的现象非常普遍，但“从逻辑的角度来看，这是一种严重的思维错乱”。④因为看似有多角度。实则概念不明。含混交叉。所以，我们要增强理性思辨意识，以提高作文复习的效率。
一、要关注基础等级要求
1 审题要深入。2010年湖南卷的作文题为“早”，这个独词题，审题难度不大，一般不会离题。但是要切题或合题，还得深入。“早”，含义较为丰富，具有一定的发散性。可有的考生作文中，对“早”的理解仅停留在肤浅的字面意义上。如标杆作文(评卷时，评卷组事先评定的作文，发给评卷老师做参考，下同)之三，“早晨”在文中只是设置的时间背景，而“其内涵未得到主题化的开掘”，被视为“基本符合题意”，“内容”也被视为“单薄”，从而导致满分25分的内容项在三等(11～15分)上记分。因此，作文审题一定要深入，要挖掘出命题的内涵，并以此来立意，让作文的主题与题意一致，才算选对行文的方向。
2 中心要突出。审题中不仅要确立鲜明的文意，还要让这种文意在文中得到强化、突出。这就要让它贯穿全文，恰当处理行文的主次、详咯。如果文章无中心，或有多个中心且互相矛盾，缺乏内在联系，则中心就不明确。如标杆作文之二，作者从早教的角度立论，提出“早未必好”的观点，切合题意，但行文未能始终紧扣这个观点，第四段开头“追溯回中国的古代时期。三国时，战乱频繁，战争中战略战术显得尤为重要。‘先发制人’‘先入为主’等词语都被融入了战术中”一句，就游离在中心之外，而影响得分。作文中心一旦确立，文章的选材、构思，甚至遣词造句都要围绕中心、突出中心，这样的作文才精彩。一篇文章只能表达一个中心意思，不能出现多个中心，否则，中心同样难以突出。如标杆作文之六，为揭示“早”的意义，作者描绘了三个生活片断，奶奶早起的习惯使我懂得“早晨是最美的时光”，清洁工的早起为城市带来美丽，“我”在明白了“早”的意义后坚持早起，“收获了知识和喜悦”。这三个片断虽有一定的联系，但内在统一的逻辑连贯性不强，从而没能突出中心。如果用“早起更能创造美好的生活”做中心来统帅三个片断，那就不仅统一了主题而且突出了中心。
3 内容要充实。作文内容充实，指的是文中材料丰富、扎实、恰当，且各材料之同有内在的逻辑关联。如果文章言之无物，缺乏具体的材料，或者虽有材料，但又不能说明问题，或整篇文章意思分散，让人不知所云，则会造成内容空洞。如标杆作文之四中所举汪涵谈到自己模仿文人在办公桌上刻“早”字非但没有早到反被台长以“破坏公物”的罪名罚款五百元的趣事，就不能很好地证明“早，是积极向上的姿态”的论点；还有文中将祖逖“闻鸡起舞”说成是项庄“闻鸡起舞”，造成硬伤。从而使文章在内容的“充实”上，大打折扣。又如标杆作文之五中作者提出了一个分论点：“早，是一种坚韧不拔、顽强拼搏的生存姿态”，而所列举的史铁生、苏武、司马迁三则事例，都比较牵强，而不能有效地论证观点，因此，在内容上仍被视为“较充实”。
4 感情要真挚。感情真挚，就是文章所写的景、情、事、理，要含有作者自己真切的感受、体验、领悟，符合常情常理，且与文章的内容和谐一致。这就要求我们平时养成多观察生活、多思考生活的习惯。同时，要不断修炼自己的品行。培养自己高尚的道德情操。这样写出来的文章格调自然不会低到哪去，言为心声嘛。
5 文体要明确。在作文基础等级评分中。除题意、内容、语言外，文体亦是评分的一个重点。作文题中一般有文体要求。评分标准中亦有“符合文体要求”一项，因此，无论考生选择何种文体，所写文章，都必须符合所选文体的要求。所谓议论文，指的是文章围绕某一观点展开，表达方式以议论为主的文体；所谓记叙文，指的是表达方式以叙述、描写为主，写人记事的一种文体。文中可以综合运用多种表达方式，但要有主次之分，有内在的联系，要符合所选文体的基本规范。如选写记叙文，记叙的主要因素就不能少。标杆作文之一中写了三个场景，重章铺垫，首尾关联呼应，结构意识强，有效突出了中心；形象生动，情感浓郁，但作为记叙文的时间、地点、人物、事件、经过、结果等要素的交代，就有所欠缺。而致使一些意思的表达不是很清晰。
6 结构要严谨。作文不仅要有开头、主体、结尾等必要的组成部分，还要求各部分围绕中心展开，有较强的内在联系，且衔接、粘合自然。如果缺乏必要的组成部分，或各组成部分齐全，但内在逻辑混乱、条理不清，则都会严重影响文意的表达。文章结构是作者思路的外化。思维严密，则文章结构严谨。思路驳杂，文气受阻，则文章结构混乱。如标杆作文之四，文中提出了“早，是勤奋的象征”“早，是闪光耀眼的青春”“早，是积极向上的姿态”三个分论点，这三个分论点之间虽有一定的联系，但仅是“意连”，而非内在的逻辑联系。又如标杆作文之八，“早，是一种好的心态”“早，是一种好的态度”“早，是一种好的条件”三个分论点的概念错乱，材料与观点之间也缺乏必然联系，致使思维不清晰、连贯性不强。
7 语言要流畅。高考作文评分标准中语言分为“流畅”“通顺”“基本通顺”和“不通顺，语病多”四个等次。这也是作文评分的重点之一。我们一些同学在复习中，常常重视病句辨析题，而忽视作文中的语言表达，这是极不明智的。因为辨析病句的真正目的在于克服作文表达中的语病。我们同学作文时，对语言常缺乏推敲和打磨，时常出现病句，而严重影响语意的表达。如“每天依旧很快的倒数着日子”与“母亲急了，她拼命的擦，拼命的擦”中的“的”，都应为“地”。现代汉语中，“的、地、得”的用法是有别的，使用中应注意区分。又如“是否只有早晨的那一刻才能看到炽红的夕阳当空升起，那一片霞光灿烂辉煌”中的“夕阳”应改为“朝阳”，否则就出现前后矛盾的语病。这些，有的是习惯性的，有的是一时的笔误。自己习惯性的语病，要在辨析病句时，有意纠正，记正确的语句。不记错误的语句，在阅读中培养语感，在辨析中增强自觉。笔误的病句、错别字，可在作文完卷后，将作文默读一遍，加以改正过来。
8 书写要工整。字体能美观更好。不能美观，则必须要工整。所谓工整，就是笔画清楚，横、竖、撇、捺、折、钩就是横、竖、撇、捺、折、钩，当然更不能缺胳膊少腿的；再就是字体结构要规范。书写，虽不是评分重点，但如 果字迹难辨，则会严重影响评分。这不仅是因为评卷时间紧的原因，还因为字的书写本身也是语文的一项基本功啊。所以，我们在复习中要注意自己的书写，有意识地练好自己的基本功。
二、谋求发展等级得分
发展等级要求是建立在基础等级要求之上的。发展等级段的13个评分点中，有一点突出或有两点比较突出，则可得满分。对发展等级评分点的含义，我们要有正确的理解，如“丰富”之中的“论据充实”，并非指举很多的事例，因为论据并不等于事实，它还包括道理。“充实”，是指材料能充分有力地证明观点。又如“有文采”中的“文句有表现力”，不仅是指排比、反复等句式表现出的“有气势”，更是指文句在内容表现方面的有意蕴或简明精确。
三、自觉增强作文意识
作文评分标准是我们写作努力的方向。但古人说欲作诗，功夫在诗外；“人情炼达即文章。”所以，我们欲提高作文水平，不仅要借鉴前人成功的经验，还要吸取前人失误的教训，要遵循作文学习的规律。为此，向同学们提出如下建议。
1 增强考场作文的展示意识。考场是写作，就是像部队接受检阅一样，应向检阅者展示自己过硬的素养、良好的作风和精良的装备。这种展示应是一种自然状态的实力展示。不能矫揉造作，虚情假意。它展示的应是考生的理解力、思维力、语言表达力和思想情感等综合素养。展示的理解力，也是一种认识力，它表现在对题意、对生活、对人生、对社会等的理解与认识上。这里最关键的是对题意的准确理解，理解题意需要有很强的阅读能力，对题目的关键词、各个要素及各个要素之间的联系，都要能够准确理解。只有准确理解了题意，把握了题目的开放度与限制性，才能准确立意，写出切合题意的作文来。否则，就会下笔千言，离题万里。展示思维力，不仅表现在构思上，还表现在审题、立意、选材、表达上。良好的思维品质是写好作文的重要条件。思维的敏捷性、严密性、逻辑性、灵活性等都可在一篇作文中体现出来。展示表达力，是作文本身的属性所决定的。作文本身就是一种表达。这种表达，是言语的表达，就整体而言，不仅要言之有物，还要言之有序，也就是要按照一定的思路进行，形成作文的精巧结构。就细处而言，作为言语表达，还体现在语言的准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体上。遣词造句，表情达意，能文从字顺。展示思想情感，指考生用作文来表达自己对生活、人生、社会、自然等独特的认识以及自己的价值判断、审美判断与情感态度等，体现自己对真善美的追求。当然，要有展示意识，这指的是在平时的训练中，而到了写作时，又是不能有的。这就像演员在平时要有演戏的角色意识，而一旦到台上则要淡忘是在演戏，而应全心身投入戏中一样。
2 增强平时作文的实战意识。平时作文训练，有些同学不太重视，或不做，或者是做了也是马虎了事，缺乏实战意识。这是极不利于作文水平的提高的。到高三了，功课紧，往往错过了安排的时间就很难找到别的时间来弥补。有实战意识，一是指有时间观念，养成快速作文的习惯；二是指认真对待，把每次作文都当作考场的一次演练，写时不马虎，写后认真总结，力求有所收获；三是指把写作当作表达情意的一次交流，把作文当做一种交际。平时作文如果有了实际交际的意识，那么，在作文时就会选好假定的读者，就会以一种负责任的态度，去写作，并从中体会到表达的乐趣。
3 增强写作素材的积累意识。“巧妇难为无米之炊”，作文素材的积累十分重要。我们同学面对一个作文题，有的不知道写作什么，有的想到了写什么，又不知道用什么来表现。这些都与平时的积累有关。如果仓库有粮，肚子有货，不说思如泉涌，也不至于头脑一片空白啊，所以平时的积累很重要。这种积累，一是思想智慧的积累，前人对社会、生活、自然现象的认识是丰富我们思想的宝贵资源，应注意吸收；二是生活经验的积累，平时生活中，要注意体味、感悟、思考，坚持写日记，让日记成为自己写作素材的宝库；三是对古今中外人物、事件的积累，这种积累主要是在阅读中的积累，要培养广泛的阅读兴趣，不仅阅读课文，还要阅读课外书，阅读新闻报刊等，特别是名人传记与近年感动中国的人物事迹报道等。当然。积累中还要重思考、重分类。有了这样广泛的积累。才会将它化为自己的东西而储存起来，才会克服那种提笔除了铺排几个大家早已熟知而毫无新意的历史名人及其掌故外就无新例可写的现象，才不会有“书到用时方恨少”之感。
4 增强理性思辨意识。写作，要有激情，也要有理性。尤其是议论文写作，雄辩的激情中必须有严密深入的逻辑说理。“议论文的观点，应是一种理性思想的表达。应有普遍性和辩证性。”①例如“要想获得成功就必须早人一步”“早，是成功的关键”等观点，就不准确，把可能律当成了必然律；又如“早，意味着早一点说出你的爱”的分论点，也是不成立的，因为把感性的个别现象当成了普遍规律。在写作中锤炼表达观点的语言，实际上是在锤炼思想，是在深化认识，这个过程是思维走向严密的过程。提出观点要运思，“填平具体事例与普遍观点之间的沟壑”。②同样也需要思辨分析性的运思。思维能力强的会把事例当作阐明道理的辅助，而不是相反。“因为一万个事例也无法自明地彰显某一个普遍观点。”③平行展开，尤其是无中心的平面发散，对说理的深入往往是劳而无功的。要深入分析。使认识走向深刻，辨明真理，就必须运用多种思维方法，使议论的结构能更有力地证明论点。“早是勤”“早是青春活力”“早是希望”等观点，出现在同一篇文章中的现象非常普遍，但“从逻辑的角度来看，这是一种严重的思维错乱”。④因为看似有多角度。实则概念不明。含混交叉。所以，我们要增强理性思辨意识，以提高作文复习的效率。