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【摘要】想要顺利有效地进行声乐教育，首先要从技巧教育入手，但值得注意的是，在按照详细完善的教育方案实施技巧教学过程中，还要加强素质培养的渗透，若声乐教师只一味强调声乐技巧，忽视学生素质教育，那么声乐教育将会失去最本质的实际意义，失去艺术真实的魅力与感染力，同时更不能体现出其重要价值。因此，声乐教育要与素质培养共同前行、有机整合、融为一体，让声乐教育成为一种艺术精神，有效传递下去，对学生产生积极的深远影响。
【关键词】声乐教育；培养现状；有效策略
【中图分类号】J616 【文献标识码】A
引言
声乐教育具有一定的特殊性，在具体实施过程中，会有很多无法用定量观念去解释的问题。教学中会出现较多的专业性语言，概念强、内涵深，学生对这些专业术语并不能较好的理解掌握，同时，在技巧方面，相对其他艺术类的学习，比较抽向、间接。因而，在声乐教育中，技巧与素养的培养对于声乐教师来说，无疑是一项巨大的挑战工作，很多教师往往对素质培养存在忽视，没有对其过于关注与思考，将声乐技巧教育与素质教育看成两个相对独立的教学任务，并且更多情况是比较倾向于技巧锻炼。因此，本文对影响声乐教育中技巧与素质培养的因素进行简单概括，进而提出了加强两者共同培养的有效策略。
一、影响声乐教育中技巧与素质培养的因素
（一）学校缺乏重视
目前，很多学校对声乐教学中的技巧与素养培养重视度不高，有关这方面的专项教育调研工作也有所缺失，进而导致很多学校忽视了对两者的结合教学工作。教师在组织各种教学活动时，学生通常只是对演唱的技巧有所了解，但却不具备基本的演唱素养，对于具体的演唱曲目并不能完全理解作者的情感与歌曲思路，使其演唱变得空洞，没有将声乐的艺术魅力充分展现出来，自然无法感染到其他人。由此可见，学校对两者结合的教学工作没有明确的规定与要求，严重阻碍了学生的全面发展。
（二）教师素养不高
声乐教育中技巧与素养的培养想要取得一定成效，就需要专业教师的配合与努力，但目前，很多声乐教师自身并没有这种结合的教学意识，在技巧与素质培养的教学水平上有所不足，无法确保教学工作顺利开展，教师并不能有效引导并培养学生良好的学习能力。此外，由于教师意识不够，在教学中对学生这方面的训练较少，只是重点强调学生的技巧，不仅影响了学生演唱的整体质量，同时，也无法真正提高声乐教育的效率。
二、加强声乐教育中技巧与素质培养的有效策略
（一）强化学生素质认知
往往在声乐教育具体实施过程中，会通过相关先进技术手段，辅助声乐教学工作，提高教学整体水平，教师完全可以将素质教育融入到其中，对学生进行有效的素质培养。因此，教师要充分意识到声乐教育中技巧和素质培养相结合的重要意义，提高对其重视，精心合理地设计教学方案。比如，对歌曲演唱力度声音方向的把控中，很多人持有不同想法，大部分人认为歌曲力道是向前的，而气息则作为辅助支撑力更靠后一些，但是声乐的种类内容是多种多样的，每首歌都有着自己的特色与情感，在演唱过程中，并不能明确指出声音力道到底是前还是后，演唱时会出现很多临时不确定因素，对演唱产生不同程度的影响。并且，含有丰富情感的演唱，声音自然都是相对靠前，而一些慷慨激昂的歌曲，则多数元音更加靠后。此外，声情并茂是每个演唱者所追求的最高目标，所谓声情并茂，就是运用一定的技巧把控声音的高低、气息，表达出歌曲的情感。这其中的“声”实际指的就是技巧，而“情”就是学生的声乐素养，只有具备这种素养，才能让学生更加深入地了解曲目的内在真实情感，将两者相互结合，才能体现出声乐的价值。
（二）全面了解声乐教育
在声乐教学过程中，在掌握基本技巧的前提下，必须全面了解声乐的艺术价值与教育发展趋势，才能真正统筹兼顾综合培养。这就需要教师在教学当中，要加强对之前教学工作经验的积累，从丰富的经验中总结出声乐教育的规律，从中探索寻找出更加适合的教学方法。很多教师在课堂中进行曲目练习时，没有将这些练习的曲目作为全新的教学内容，对其加以重视，这样就很难将素质培养渗透到日常教学工作中。因此，教师要严肃对待日常每一堂课、每首曲目，将所有教学内容都看做是新的知识传授给学生，不断巩固学生的演唱技巧，逐漸使素质教育深入渗透到练习中，这需要长时间的积累，无论对于学生还是教师而言，都要在丰富的经验基础上，才能逐渐将两者结合得更加自然，掌握得更加准确与全面。
（三）提高教师综合素养
声乐教师的综合素养直接决定着声乐教育中技巧与素质培养的成效，因此，应提高教师的综合素养，不仅要掌握基础的专业理论知识与声乐技巧，还要具有较高的素质，才能有效将结合教育顺利实施下去，为学生提供专业的技巧训练与优质的教学服务，促进声乐教学效率与质量的提升。学校要组织声乐教师定期参加专业培训，夯实专业知识，拓展教师视野，掌握更多科学有效的教学方法，加强教师对素质教育的重视，并且要定制严格的教师考核制度，检测教师的教学效果，综合对其教学水平进行评价。教师要利用空闲时间，多查找相关资料，上网翻阅成功的教学案例资料，适当借鉴，丰富并提高自己的教学水平，从而充分确保声乐技巧与素质培养教学具有实际价值与意义。
（四）建立和谐师生关系
和谐稳定的师生关系，更有利于教学工作的开展，并且能一定程度地提高教学效率与学生学习效果。因此，教师要在教学过程中，重新审视自己在课堂中所扮演的角色，与学生平等对话交流，耐心为学生讲解声乐知识，以身作则，注意自己上课时的一言一行，起到良好的示范作用，用自己优秀的素养去感染影响并带动学生。师生之间的关系平等、民主，那么整体的课堂氛围就会轻松、自由、舒适，学生学习兴趣会更加浓厚，学习效率与教学效果自然也会有所提升。
三、结语
综上所述，声乐教育存在一定的特殊性，因此，需要教师在教学过程中，注重声乐技巧的传授，同时提高学生的基本素质，重视素质教育，通过有效的教学方法，将其渗透到声乐技巧教学中。学生在这样完善的教学体系下，演唱歌曲时，才能对声乐技巧表达的准确，才能真正领悟到曲目的情感，使学生的演唱更具感染力，从而体现出声乐艺术的魅力与价值。
参考文献
[1]孙雪静.中职学前教育专业学生声乐综合素质的培养[J].音乐时空，2015.
[2]金美淑.在声乐教学中培养学生的演唱技巧与心理素质[J].黑龙江科技信息，2010.
作者简介：雷强力（1984—），女，汉族，湖南汨罗，硕士研究生，衡阳师范学院，声乐表演与理论研究。
【关键词】声乐教育；培养现状；有效策略
【中图分类号】J616 【文献标识码】A
引言
声乐教育具有一定的特殊性，在具体实施过程中，会有很多无法用定量观念去解释的问题。教学中会出现较多的专业性语言，概念强、内涵深，学生对这些专业术语并不能较好的理解掌握，同时，在技巧方面，相对其他艺术类的学习，比较抽向、间接。因而，在声乐教育中，技巧与素养的培养对于声乐教师来说，无疑是一项巨大的挑战工作，很多教师往往对素质培养存在忽视，没有对其过于关注与思考，将声乐技巧教育与素质教育看成两个相对独立的教学任务，并且更多情况是比较倾向于技巧锻炼。因此，本文对影响声乐教育中技巧与素质培养的因素进行简单概括，进而提出了加强两者共同培养的有效策略。
一、影响声乐教育中技巧与素质培养的因素
（一）学校缺乏重视
目前，很多学校对声乐教学中的技巧与素养培养重视度不高，有关这方面的专项教育调研工作也有所缺失，进而导致很多学校忽视了对两者的结合教学工作。教师在组织各种教学活动时，学生通常只是对演唱的技巧有所了解，但却不具备基本的演唱素养，对于具体的演唱曲目并不能完全理解作者的情感与歌曲思路，使其演唱变得空洞，没有将声乐的艺术魅力充分展现出来，自然无法感染到其他人。由此可见，学校对两者结合的教学工作没有明确的规定与要求，严重阻碍了学生的全面发展。
（二）教师素养不高
声乐教育中技巧与素养的培养想要取得一定成效，就需要专业教师的配合与努力，但目前，很多声乐教师自身并没有这种结合的教学意识，在技巧与素质培养的教学水平上有所不足，无法确保教学工作顺利开展，教师并不能有效引导并培养学生良好的学习能力。此外，由于教师意识不够，在教学中对学生这方面的训练较少，只是重点强调学生的技巧，不仅影响了学生演唱的整体质量，同时，也无法真正提高声乐教育的效率。
二、加强声乐教育中技巧与素质培养的有效策略
（一）强化学生素质认知
往往在声乐教育具体实施过程中，会通过相关先进技术手段，辅助声乐教学工作，提高教学整体水平，教师完全可以将素质教育融入到其中，对学生进行有效的素质培养。因此，教师要充分意识到声乐教育中技巧和素质培养相结合的重要意义，提高对其重视，精心合理地设计教学方案。比如，对歌曲演唱力度声音方向的把控中，很多人持有不同想法，大部分人认为歌曲力道是向前的，而气息则作为辅助支撑力更靠后一些，但是声乐的种类内容是多种多样的，每首歌都有着自己的特色与情感，在演唱过程中，并不能明确指出声音力道到底是前还是后，演唱时会出现很多临时不确定因素，对演唱产生不同程度的影响。并且，含有丰富情感的演唱，声音自然都是相对靠前，而一些慷慨激昂的歌曲，则多数元音更加靠后。此外，声情并茂是每个演唱者所追求的最高目标，所谓声情并茂，就是运用一定的技巧把控声音的高低、气息，表达出歌曲的情感。这其中的“声”实际指的就是技巧，而“情”就是学生的声乐素养，只有具备这种素养，才能让学生更加深入地了解曲目的内在真实情感，将两者相互结合，才能体现出声乐的价值。
（二）全面了解声乐教育
在声乐教学过程中，在掌握基本技巧的前提下，必须全面了解声乐的艺术价值与教育发展趋势，才能真正统筹兼顾综合培养。这就需要教师在教学当中，要加强对之前教学工作经验的积累，从丰富的经验中总结出声乐教育的规律，从中探索寻找出更加适合的教学方法。很多教师在课堂中进行曲目练习时，没有将这些练习的曲目作为全新的教学内容，对其加以重视，这样就很难将素质培养渗透到日常教学工作中。因此，教师要严肃对待日常每一堂课、每首曲目，将所有教学内容都看做是新的知识传授给学生，不断巩固学生的演唱技巧，逐漸使素质教育深入渗透到练习中，这需要长时间的积累，无论对于学生还是教师而言，都要在丰富的经验基础上，才能逐渐将两者结合得更加自然，掌握得更加准确与全面。
（三）提高教师综合素养
声乐教师的综合素养直接决定着声乐教育中技巧与素质培养的成效，因此，应提高教师的综合素养，不仅要掌握基础的专业理论知识与声乐技巧，还要具有较高的素质，才能有效将结合教育顺利实施下去，为学生提供专业的技巧训练与优质的教学服务，促进声乐教学效率与质量的提升。学校要组织声乐教师定期参加专业培训，夯实专业知识，拓展教师视野，掌握更多科学有效的教学方法，加强教师对素质教育的重视，并且要定制严格的教师考核制度，检测教师的教学效果，综合对其教学水平进行评价。教师要利用空闲时间，多查找相关资料，上网翻阅成功的教学案例资料，适当借鉴，丰富并提高自己的教学水平，从而充分确保声乐技巧与素质培养教学具有实际价值与意义。
（四）建立和谐师生关系
和谐稳定的师生关系，更有利于教学工作的开展，并且能一定程度地提高教学效率与学生学习效果。因此，教师要在教学过程中，重新审视自己在课堂中所扮演的角色，与学生平等对话交流，耐心为学生讲解声乐知识，以身作则，注意自己上课时的一言一行，起到良好的示范作用，用自己优秀的素养去感染影响并带动学生。师生之间的关系平等、民主，那么整体的课堂氛围就会轻松、自由、舒适，学生学习兴趣会更加浓厚，学习效率与教学效果自然也会有所提升。
三、结语
综上所述，声乐教育存在一定的特殊性，因此，需要教师在教学过程中，注重声乐技巧的传授，同时提高学生的基本素质，重视素质教育，通过有效的教学方法，将其渗透到声乐技巧教学中。学生在这样完善的教学体系下，演唱歌曲时，才能对声乐技巧表达的准确，才能真正领悟到曲目的情感，使学生的演唱更具感染力，从而体现出声乐艺术的魅力与价值。
参考文献
[1]孙雪静.中职学前教育专业学生声乐综合素质的培养[J].音乐时空，2015.
[2]金美淑.在声乐教学中培养学生的演唱技巧与心理素质[J].黑龙江科技信息，2010.
作者简介：雷强力（1984—），女，汉族，湖南汨罗，硕士研究生，衡阳师范学院，声乐表演与理论研究。