【摘 要】
：
岩石物理学是地球物理学专业的核心课程,实验测试是岩石物理学研究和学习的重要手段。岩石物理实验课程涉及的内容,很多与地球物理的前沿技术紧密相关。对岩石物理实验课程建设的内容及方式方法进行了研究,针对教学改革内容、教学方法等方面进行探讨,并提出了建设思路。本项目将依照培养计划,建设地质与岩石物理相结合的特色实验课程,使学生在掌握岩石物理学的基础上,进一步提升研究能力和专业素质。建立岩石物理学实验课程体系、教学内容和教学方法。改进测量密度和饱和度相关实验项目,增设水饱和岩石样品的纵横波速度测量、饱和多孔介质中的
论文部分内容阅读
岩石物理学是地球物理学专业的核心课程,实验测试是岩石物理学研究和学习的重要手段。岩石物理实验课程涉及的内容,很多与地球物理的前沿技术紧密相关。对岩石物理实验课程建设的内容及方式方法进行了研究,针对教学改革内容、教学方法等方面进行探讨,并提出了建设思路。本项目将依照培养计划,建设地质与岩石物理相结合的特色实验课程,使学生在掌握岩石物理学的基础上,进一步提升研究能力和专业素质。建立岩石物理学实验课程体系、教学内容和教学方法。改进测量密度和饱和度相关实验项目,增设水饱和岩石样品的纵横波速度测量、饱和多孔介质中的
其他文献
随着社会经济多元化的发展,各个国家之间的文化交流活动日趋活跃,文化呈现出多元化发展局面,再加上如今多媒体技术的迅速发展,更加快速地推动了文化的传播速度。文化多元化给当代大学生的整个文化思想方面都带来了很多的变化,导致各个高校在大学生思政课程教学中,相关的理念和教学模式都遇到了困难。根据当前的情况来分析,高校大学生的思政课程教学需要结合当前的文化背景,不断改革创新,才能实现课程教学质量的提高。
高职是应用型人才培养的重要教育机构,在“互联网+”教改经验日益丰富的背景下,线上教学与线下教学联动将成为常态,如何增强二者融合育人的有效性成为高职人才培养要攻克的难关之一。高职健康管理学课程混合式教学应注重课程开发、技术支持以及模块划分,同时要坚持问题驱动、以人为本和循序渐进的原则。基于混合式教学模式的高职健康管理学课程教学路径主要有:在“互联网+”理念支持下加强混合式教学;挖掘混合式教学模式育人潜力;通过教学评价完善课程混合式教学体系。
目的:浅析骨科护理中采取预见性护理的作用效果。方法:以2018年9月~2020年1月期间接受治疗的70例骨科疾病患者为研究对象,按照患者接受治疗时间分为对照组及研究组,对照组为一般性护理,研究组为预见性护理,对比分析两组的手术结果。结果:对照组及研究组的手术治疗优良率分别为82.86%及97.14%;术后研究组疼痛程度明显低于对照组。结论:对于骨科治疗患者采取预见性护理措施可有效提升手术治疗效果,加速术后康复效果,具有推荐使用价值。
目的研究分析髋关节术后下肢深静脉血栓发生情况及影响因素。方法选取2018年6月—2021年2月的200例髋关节手术患者为研究对象,将其术后下肢深静脉血栓发生率进行统计,同时比较不同性别、年龄、BMI值、疾病种类、基础疾病情况、D-二聚体水平、卧床时间、术中失血量、骨水泥应用情况及手术关节数者的发生率,采用多因素Logistic回归分析髋关节术后下肢深静脉血栓发生的影响因素。结果200例髋关节手术患者发生下肢深静脉血栓21例,发生率为10.50%,不同性别、疾病种类及手术关节数者的术后下肢深静脉血栓发生率比
在新型冠状病毒肺炎疫情防控期间,为贯彻教育部“停课不停教,停课不停学”的号召和要求,确保师生健康安全,学校采用学习通、腾讯课堂、雨课堂、QQ分享屏幕等直播授课,同时利用精品在线课程资源让学生课前预习和课后复习,以弥补课程教学中存在的不足,并通过网络考试检测学生学习效果,以便及时调整教学进度。
目的观察在前牙拔除后位点保存术中应用Bio-Oss Collagen联合Bio-Guide生物膜的临床效果。方法在我院口腔科2015年1月—2019年11月收治的行前牙拔除后位点保存术患者中随机选取50例,按照抽签法分为两组,对照组(25例)采用单纯Bio-Guide生物膜修复,研究组(25例)在对照组基础上联合Bio-Oss Collagen进行修复,对比术后两组牙周袋深度(PD)及影像学指标。结果研究组3个月、6个月、9个月PD分别为(1.30±0.12)mm、(0.80±0.15)mm、(0.90±
我国相对贯通、衔接、融合的职业教育体系来之不易,这其中“衔接”所发挥的作用尤为重要,可以说没有衔接就无所谓体系,衔接不畅则体系不完善。为更好促进我国现代职业教育体系的完善,在总结阐释强化中高职课程与教学衔接重要性等内容的基础上,从中高职课程与教学衔接的管理体制、人才培养层次与目标、课程标准与教学内容、配套教材编写和评价体系构建等几个方面,对当前我国中高职课程与教学衔接改革问题进行了专门探讨,并尝试提出应对措施与改进建议。
数学课程标准要求在培养学生数学应用意识的时候,充分运用生活实际指引学生,让其从生活的角度看待数学问题。遵从以上要求,在开展小学数学课堂教学时,可以运用生活化教学方法,一方面用于创建多类型的实践活动,另一方面用于构建生活教学环境。这样的情况下,能够充分发挥生活化教学法的作用,从而有利于提高教学效率。
目的研究分析彩色多普勒超声用于凶险性前置胎盘合并胎盘植入患者的效果,为患者的疾病诊断以及后续的针对性治疗提供参考价值。方法收集我院2020年3—9月的50例凶险性前置胎盘合并胎盘植入患者作为此次研究的研究对象,以手术病理诊断结果为金标准作为参考,对患者行传统二维超声检查以及彩色多普勒超声检查,分析彩色多普勒超声对凶险性前置胎盘合并胎盘植入的诊断价值。结果传统二维超声检查结果的诊断正确率低于彩色多普勒超声,传统二维超声检查结果的误诊率高于彩色多普勒超声,传统二维超声检查结果的漏诊率高于彩色多普勒超声,其中,
近年来,随着高中教育教学改革的不断深入发展推进,多媒体教学技术在高中政治课堂教学中得到广泛使用,对提高思想政治课的生动性、丰富性和实效性发挥着不可或缺的作用,在一定程度上丰富了教学形式、优化了教学效果。随着教学实践的不断发展和教育理念的持续革新,多媒体技术在高中政治课堂教学的使用中也面临一些问题。基于此,对多媒体在高中政治教学中取得的成效和面临的问题进行了分析,提出了优化路径。