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2016年山东省理综采用新课标卷以来的高中教学，对学生的能力要求越来越高。传统的物理学科教学已经逐渐向学生终身发展、终身学习为主的核心素养模型转化。实践证明，从学情出发，设计多元活动，创设实验平台，是培养学生物理核心素养的可行路径。
学情·活动·实验：培育高中生物理核心素养三要素
【摘 要】
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2016年山东省理综采用新课标卷以来的高中教学，对学生的能力要求越来越高。传统的物理学科教学已经逐渐向学生终身发展、终身学习为主的核心素养模型转化。实践证明，从学情出发
【机 构】
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山东省莱州市第一中学
【出 处】
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现代教育
【发表日期】
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2018年9期
【基金项目】
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本文系赵建军主持的2018年度山东省教育教学研究重点课题“以学校课程体系建设为开关深化县域中小学课程改革的行动研究”（编号2018JXZ1049）的阶段成果.
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