论文部分内容阅读
技术赋能教育，对全球教育实践产生了深远影响，教育内容的边界正不断拓展，教育不再单纯依靠课堂、书本，互联网的海量知识正在为教育提供更多可能，教育教学技术与方法也在不断拓宽创新空间。依托于技术的慕课以及2020年那场史上最大规模的在线学习实践，就是很好的例证。基于此，首届世界慕课大会形成共识：前沿技术与教育的深度融合，不仅对传统的教育理念、教学方式和管理模式等产生革命性影响，也为促进教育公平、提升教育质量、构建全民终身学习体系带来了巨大机遇。中国教育部部长陈宝生指出，在全球教育创新实践中，慕课正成为推动高等教育变革的重要引擎，不仅助力中国高校成功应对了疫情危机，也为今后建设全民终身学习的高质量教育体系积累了宝贵经验。
慕课发展的中国路径
2012年慕课在全球兴起，2013年中国慕课起步。在科技革命和产业变革的时代浪潮与提高质量、推进公平的时代命题下，教育要超前识变、积极应变、主动求变。8年来，中国教育部大力推进慕课“建、用、学”，开辟了一条服务各类学习者多样化需求的学习道路。
自2017年起，教育部共计遴选认定了包括1875门国家级慕课、868门线上线下混合式课程和728门国家级虚拟仿真实验课程在内的一流课程，对慕课建设与应用的发展起到显著的示范带动作用。
数据显示，2013年—2020年中国慕课开课数量增长6800倍，学习人数增长7716倍，呈现“井喷式”增长。截至2020年10月，中国主要课程平台有30余家，上线慕课数量已有3.4万门，在校生和社会学习者学习人数达到5.4亿人次，在校生获得慕课学分人数为1.5亿人次。尽管如此，联合国教科文组织巴黎总部技术与人工智能教育处主任苗逢春提出，应该将2020年作为真正的慕课元年。因为自2020年以来，在政府主管、教育部门主导下，自上而下的慕课应用大幅上升。
2020年，慕课与在线教育不仅助力中国各级各类学校成功应对了新冠肺炎疫情危机，而且为今后建设全民终身学习的高质量教育体系积累了宝贵经验。陈宝生指出，经过8年的努力，中国慕课数量和应用规模已居世界第一。目前已逐步建立独具特色的发展模式、科学合理的课程标准和共建共享的开放合作机制，探索形成了坚持质量为王、公平为要、学生中心、教师主体、开放共享、合作共赢等六大宝贵经验。
创新是慕课和在线教育发展的生命力。对于慕课在未来进一步推广与创新发展的路径，教育部高等教育司司长吴岩以五个“致力”进行了阐释：一是致力树标立规。质量是慕课和在线教育的生命线，要在慕课建设、质量标准、课程运行和效果测评等方面加强质量管理。二是致力建设精品。引导教师自觉运用慕课、混合教学等新型在线教学形态，建设国家级精品课程。三是致力改革創新。融合新兴技术、创新学习内容、变革教学方法，基于慕课大数据建立起科学、高效的课程评价体系。四是致力面向社会。坚持服务社会公众，为增强学习兴趣、提升国民科学素养和发展终身教育作出重要贡献。五是致力国际贡献。以最有温度、最有力的爱，努力为全球大学抗击疫情作出中国贡献。“要通过实施‘双万计划’，推动中国慕课朝着更高层次、更高质量的方向发展。”吴岩说。
与此同时，陈宝生在世界慕课大会上倡议，各国应秉承合作共赢、开放包容的理念，继续加大慕课与在线教育资源建设，加强慕课与在线教育资源应用与共享，促进个性化学习和终身学习，推进慕课与在线教育创新发展，共同推动慕课与在线教育的建设、发展和共享。
在线教育是推动学习革命的关键一招
2020年突如其来的疫情让中国教育被迫转为线上，开启了一次大规模在线教育实验，交出了一份满意的“中国答卷”，堪称“史无前例、世无前例”。通过这次实验，不仅促使全社会在大力发展教育信息化，加强在线教育实践、研究和探索方面达成空前共识，也为中国教育的深层次、系统性变革埋下伏笔，更促使全球教育共同体的进一步发展。
据了解，2020年9月，清华大学作为慕课与在线教育的重要贡献者，面向合作伙伴提出创建世界慕课联盟的倡议，得到世界6大洲14个国家的知名大学与在线教育机构的积极响应，并于世界慕课大会上发布了《慕课发展北京宣言》。据联合国教科文组织教育信息技术研究所所长展涛介绍，该宣言达成了慕课与在线教育将在稳定教学秩序、改变教学形态、化危机赢机遇、用教育传播爱四个方面发挥作用的共识。他表示，在新冠肺炎疫情仍在全球蔓延的背景下，讨论在线教育正逢其时。“我们对慕课平台推动学习革命的作用，不应该只着眼于高校，更应该考虑到其对整个社会以及人类所产生的影响。”
面对互联网技术和疫情催生的在线学习革命，以及其给全球高等教育带来的挑战与机遇，吴岩表示，慕课与在线教育已经成为高等教育普及化阶段推动中国高等教育“学习革命”的关键一招。
清华大学副校长、教务长杨斌同样认为，疫情对全球教育造成前所未有的影响，全世界大学关闭校园，转向在线教育。在这个过程中，慕课平台和许多在线教育、智慧教学工具发挥了不可替代的重要作用。他提出，希望全球高等教育机构和在线教育平台加强交流与合作，促进高等教育与技术的融合发展，同时更加积极主动地承担责任，承担起推动“学习革命”的伟大使命。
当前的现实是，疫情对教育系统和传统教育模式造成了严重破坏，也使得慕课与在线教育第一次在全球范围内实现了大规模、有组织、全体系的应用，真正成为一种新的教育形态。我们可以深刻感受到社会环境剧变对教育转型的巨大推动力，也深刻感受到信息技术对教育所产生的革命性影响。以慕课为代表的在线教育正成为推动全球教育变革的重要引擎。
慕课发展的中国路径
2012年慕课在全球兴起，2013年中国慕课起步。在科技革命和产业变革的时代浪潮与提高质量、推进公平的时代命题下，教育要超前识变、积极应变、主动求变。8年来，中国教育部大力推进慕课“建、用、学”，开辟了一条服务各类学习者多样化需求的学习道路。
自2017年起，教育部共计遴选认定了包括1875门国家级慕课、868门线上线下混合式课程和728门国家级虚拟仿真实验课程在内的一流课程，对慕课建设与应用的发展起到显著的示范带动作用。
数据显示，2013年—2020年中国慕课开课数量增长6800倍，学习人数增长7716倍，呈现“井喷式”增长。截至2020年10月，中国主要课程平台有30余家，上线慕课数量已有3.4万门，在校生和社会学习者学习人数达到5.4亿人次，在校生获得慕课学分人数为1.5亿人次。尽管如此，联合国教科文组织巴黎总部技术与人工智能教育处主任苗逢春提出，应该将2020年作为真正的慕课元年。因为自2020年以来，在政府主管、教育部门主导下，自上而下的慕课应用大幅上升。
2020年，慕课与在线教育不仅助力中国各级各类学校成功应对了新冠肺炎疫情危机，而且为今后建设全民终身学习的高质量教育体系积累了宝贵经验。陈宝生指出，经过8年的努力，中国慕课数量和应用规模已居世界第一。目前已逐步建立独具特色的发展模式、科学合理的课程标准和共建共享的开放合作机制，探索形成了坚持质量为王、公平为要、学生中心、教师主体、开放共享、合作共赢等六大宝贵经验。
创新是慕课和在线教育发展的生命力。对于慕课在未来进一步推广与创新发展的路径，教育部高等教育司司长吴岩以五个“致力”进行了阐释：一是致力树标立规。质量是慕课和在线教育的生命线，要在慕课建设、质量标准、课程运行和效果测评等方面加强质量管理。二是致力建设精品。引导教师自觉运用慕课、混合教学等新型在线教学形态，建设国家级精品课程。三是致力改革創新。融合新兴技术、创新学习内容、变革教学方法，基于慕课大数据建立起科学、高效的课程评价体系。四是致力面向社会。坚持服务社会公众，为增强学习兴趣、提升国民科学素养和发展终身教育作出重要贡献。五是致力国际贡献。以最有温度、最有力的爱，努力为全球大学抗击疫情作出中国贡献。“要通过实施‘双万计划’，推动中国慕课朝着更高层次、更高质量的方向发展。”吴岩说。
与此同时，陈宝生在世界慕课大会上倡议，各国应秉承合作共赢、开放包容的理念，继续加大慕课与在线教育资源建设，加强慕课与在线教育资源应用与共享，促进个性化学习和终身学习，推进慕课与在线教育创新发展，共同推动慕课与在线教育的建设、发展和共享。
在线教育是推动学习革命的关键一招
2020年突如其来的疫情让中国教育被迫转为线上，开启了一次大规模在线教育实验，交出了一份满意的“中国答卷”，堪称“史无前例、世无前例”。通过这次实验，不仅促使全社会在大力发展教育信息化，加强在线教育实践、研究和探索方面达成空前共识，也为中国教育的深层次、系统性变革埋下伏笔，更促使全球教育共同体的进一步发展。
据了解，2020年9月，清华大学作为慕课与在线教育的重要贡献者，面向合作伙伴提出创建世界慕课联盟的倡议，得到世界6大洲14个国家的知名大学与在线教育机构的积极响应，并于世界慕课大会上发布了《慕课发展北京宣言》。据联合国教科文组织教育信息技术研究所所长展涛介绍，该宣言达成了慕课与在线教育将在稳定教学秩序、改变教学形态、化危机赢机遇、用教育传播爱四个方面发挥作用的共识。他表示，在新冠肺炎疫情仍在全球蔓延的背景下，讨论在线教育正逢其时。“我们对慕课平台推动学习革命的作用，不应该只着眼于高校，更应该考虑到其对整个社会以及人类所产生的影响。”
面对互联网技术和疫情催生的在线学习革命，以及其给全球高等教育带来的挑战与机遇，吴岩表示，慕课与在线教育已经成为高等教育普及化阶段推动中国高等教育“学习革命”的关键一招。
清华大学副校长、教务长杨斌同样认为，疫情对全球教育造成前所未有的影响，全世界大学关闭校园，转向在线教育。在这个过程中，慕课平台和许多在线教育、智慧教学工具发挥了不可替代的重要作用。他提出，希望全球高等教育机构和在线教育平台加强交流与合作，促进高等教育与技术的融合发展，同时更加积极主动地承担责任，承担起推动“学习革命”的伟大使命。
当前的现实是，疫情对教育系统和传统教育模式造成了严重破坏，也使得慕课与在线教育第一次在全球范围内实现了大规模、有组织、全体系的应用，真正成为一种新的教育形态。我们可以深刻感受到社会环境剧变对教育转型的巨大推动力，也深刻感受到信息技术对教育所产生的革命性影响。以慕课为代表的在线教育正成为推动全球教育变革的重要引擎。