小学科学“追问”教学的尝试

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追问不同于一般的提问,一方面,它表示教师已接收到了学生的意见;一方面,要求学生作进一步的回答,其难点在于,它不是事先准备得好的。那么,在小学科学课堂教学中,追问的时机具体在哪呢?应从追问学生的预测,引发孩子思考;追问学生的"表面",培养孩子质疑;追问学生的"插嘴",激活孩子思辨;追问学生的错误,引导孩子反思;追问学生的不解,鼓励孩子深思。
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