【摘 要】
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在最近的几次听课中,连续几次课中都有教师对学生的“意外答案”予以否定或置之不理,让满怀激情的学生灰溜溜的坐下,在不经意中扼杀了学生的积极性。为此,我想对数学老师说:
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在最近的几次听课中,连续几次课中都有教师对学生的“意外答案”予以否定或置之不理,让满怀激情的学生灰溜溜的坐下,在不经意中扼杀了学生的积极性。为此,我想对数学老师说:要慎对学生说“不”。案例1在教学北师大版三年级(下)第二单元《镜子中的数学》时,老师设计了这样一道习题:下面是镜子中看见的数字,你知道他们分别是多少吗?
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