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摘要：大多数学生只注重学习成绩，而忽视语文学习本身“提高素养”的功能，老师的教学活动大多数也是围绕升学率展开的。片面追求高分数会导致学生的学习完全没有乐趣可言。要想学生快乐地学习，在学习中健康成长，就应先让学生爱上学习，所以语文教师应转变教学观念，培养学生的学习兴趣。本文通过分析引领学生爱上学习的必要性，提出有效引领学生爱上语文学习的几种方法。
关键词：提高素养 兴趣 爱上学习
前言
现代教育制度下，学生的学习负担重，教师的教学压力大，家长也因孩子们的学习而感到头疼。要想从根本上解决这个问题，教师应转变教学方式，努力让学生爱上学习，只要学生爱上了学习，一切问题便会迎刃而解。随着时代的发展、社会的进步，现代科学技术日新月异，人们迎来了信息化时代，信息技术的不断更新，给教师转变教学方式带来了契机。
一、引领学生爱上学习的必要性
（一）厌倦学习不利于学生发展
现代教育制度下，人们学习知识的功利性太强，很多学生学习只是为了取得高分，而教师的教学则是围绕学生取得高分展开的，所爱取的教学模式只能短时间内提高学生的学习成绩，长此以往，学生的学习热情会慢慢消退，不利于其全面发展。
（二）教育体制改革的要求
隨着社会的发展、科技的进步，传统教育的弊端逐渐显现，教育体制改革势在必行。在教育体制改革这趋势下，“素质教育”这个名词逐渐进入人们的视野，并成为我国教育的一大目标。素质教育要求培养学生的创新意识和实践能力，要想满足这一要求，教师必须转变教学方式，让学生爱上学习。
（三）科学技术的发展带来契机
随着现代科学技术逐渐发展，人们进入了信息化时代，如今的课堂教学已紧随时代的步伐，日趋现代化。现在各个学校几乎都配上了电子设备，老师教学也用上了多媒体，这给学生兴趣学习带来了契机，为学生“爱上学习”提供了可能。
二、引领学生爱上语文的方法
（一）摆脱学习的功利性
要想引领学生爱上语文就必须摆脱学习的功利性，不仅要让学校、教师摆脱教学的功利性，还要让学生摆脱学习的功利性，这样才能使学生爱上语文学习。如何才能摆脱学习的功利性呢？
首先，学校不能仅以学生的学习成绩来评价教师的教学能力，而要以学生的综合素质来衡量教师的教学水平。很多小学只开设语文、数学、英语三门课，其他课程形同虚设，这对学生的成长是极其不利的。如果学校抛开功利心，以培养学生的综合素质为目标，那么让学生爱上学习便指日可待了。
其次，教师应摆脱教学的功利性。理想中的语文课堂，一定是以语言为要素、以语文为本位的课堂。在教学中，教师应抛开教学的功利性，以提高学生的综合素质为目标，让学生体会语文课的文学之美、人情之美、思想之美，从而让学生爱上学习。
最后，学生应摆脱学习的功利性。大部分学生认为学习只是为了取得好成绩，而要问他们取得好成绩是为了什么，他们就有些茫然了。只有引导学生摆脱学习的功利性，帮助他们了解学习的真正意义，学生才有爱上学习的可能。
（二）利用信息技术辅助教学
随着时代的发展、社会的进步，信息技术已被广泛地运用到教学活动中，并成为教师教学过程中必不可少的教学手段，它可以将静止的、枯燥的文字转变成动态的画面，可以将复杂的背景知识转变成浅显的内容，可以将某一方面的内容拓展延伸，达到举一反三的效果。我在教学《梦圆飞天》这篇课文时，先将“神舟五号”飞船飞天全过程的视频播放给同学们看，同学们看过视频后，对这一事件的具体过程有了大致的了解，然后我向同学们介绍了当时“神舟五号”飞天的历史背景，再引导同学们想象当时的场景，他们心中一股民族自豪感油然而生，他们也明白了这一事件对中国的巨大意义，表示想更多地了解中国航天事业的发展，这难道不是学生爱上学习的开始吗？所以教师应合理科学地使用多媒体等教学手段，激发学生的求知欲，从而使学生爱上语文。
（三）把学习的主动权还给学生
要想让学生爱上语文，必须把学习的主动权还给学生。教师可通过创设自主学习的环境，培养学生自主学习的习惯，让学生带着快乐的情绪走进课堂，愉悦地获得知识。我在教学《闻官军收河南河北》时，先激发学生的学习兴趣.然后通过题目让学生自己提出疑问，边读边思考，在此期间适当地给予学生点拨。学生通过自己的努力解决问题后，获得了成就感，从而爱上语文学习。
（四）教授学生学习方法
“授之以鱼不如授之以渔”，要想让学生爱上语文，就应把学习方法教给学生，让学生学会学习。我在教学时，注重教授学生学习方法，让他们意识到学习其实很简单，而简单的东西总会引起孩子的喜爱。在教学“载”这个字的读音时，我先让同学们查字典（人人备一本字典），先查“载”字有几个意思，然后根据意思确定“载”字的读音，最后告诉同学们很多多音字读音的辨析都可以用这个方法。这样教学，不仅让学生学会了知识，而且让他们学会了方法，以后遇到类似的问题他们都会解决，学习兴趣自然而然也就产生了。
（五）进行兴趣教学
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”要想让学生爱上语文，必须培养学生的学习兴趣。
首先，教师可以通过设疑激发学生的求知欲。教学其实就是在设疑、解疑的过程中把知识传授给学生。语文教师在教学中应该根据教学内容，精心设计问题，用问题激发学生的求知欲。在教学《船长》第一部分内容时，我设计了这样的问题：“诺曼底”号客轮是在怎样的情况下被撞的？它被碰撞后的情况怎样？你从中体会到了什么？通过这些问题让学生体会当时情况的紧急，并引导他们思考：如此紧急的情况下，这个船长又是怎么做的呢？以此来激发学生的兴趣。文章最后，我让学生集体讨论：哈尔威船长可以逃生吗？他为什么那么做？通过讨论，让学生体会到哈尔威船长强烈的责任意识，升华情感，激发学生阅读雨果著作的兴趣，使学生爱上读书，进而爱上语文学习。
再次，教师可以建立探究性教学方式，激发学生的学习兴趣。新课程改革积极倡导建立探究型学习方式，教师要想让学生爱上语文学习，就应鼓励学生不拘泥于书本知识，积极探索，努力创新，让学生从自己探索的过程中获得成功的喜悦，从而爱上语文。
结语
只要学生喜欢上了学习，不用老师、家长督促，他们自己就会主动学习，学习效果定会事半功倍。为了让学生爱上学习，教师要转变教学观念，通过探索各种教学方法，逐渐让学生爱上学习。
参考文献：
[l]义务教育语文课程标准[M].北京：北京师范大学出版社.2012.
[2]孙杰远.信息技术与课程整合[M].北京：北京大学出版社，2002.
责任编辑：陆晨阳
关键词：提高素养 兴趣 爱上学习
前言
现代教育制度下，学生的学习负担重，教师的教学压力大，家长也因孩子们的学习而感到头疼。要想从根本上解决这个问题，教师应转变教学方式，努力让学生爱上学习，只要学生爱上了学习，一切问题便会迎刃而解。随着时代的发展、社会的进步，现代科学技术日新月异，人们迎来了信息化时代，信息技术的不断更新，给教师转变教学方式带来了契机。
一、引领学生爱上学习的必要性
（一）厌倦学习不利于学生发展
现代教育制度下，人们学习知识的功利性太强，很多学生学习只是为了取得高分，而教师的教学则是围绕学生取得高分展开的，所爱取的教学模式只能短时间内提高学生的学习成绩，长此以往，学生的学习热情会慢慢消退，不利于其全面发展。
（二）教育体制改革的要求
隨着社会的发展、科技的进步，传统教育的弊端逐渐显现，教育体制改革势在必行。在教育体制改革这趋势下，“素质教育”这个名词逐渐进入人们的视野，并成为我国教育的一大目标。素质教育要求培养学生的创新意识和实践能力，要想满足这一要求，教师必须转变教学方式，让学生爱上学习。
（三）科学技术的发展带来契机
随着现代科学技术逐渐发展，人们进入了信息化时代，如今的课堂教学已紧随时代的步伐，日趋现代化。现在各个学校几乎都配上了电子设备，老师教学也用上了多媒体，这给学生兴趣学习带来了契机，为学生“爱上学习”提供了可能。
二、引领学生爱上语文的方法
（一）摆脱学习的功利性
要想引领学生爱上语文就必须摆脱学习的功利性，不仅要让学校、教师摆脱教学的功利性，还要让学生摆脱学习的功利性，这样才能使学生爱上语文学习。如何才能摆脱学习的功利性呢？
首先，学校不能仅以学生的学习成绩来评价教师的教学能力，而要以学生的综合素质来衡量教师的教学水平。很多小学只开设语文、数学、英语三门课，其他课程形同虚设，这对学生的成长是极其不利的。如果学校抛开功利心，以培养学生的综合素质为目标，那么让学生爱上学习便指日可待了。
其次，教师应摆脱教学的功利性。理想中的语文课堂，一定是以语言为要素、以语文为本位的课堂。在教学中，教师应抛开教学的功利性，以提高学生的综合素质为目标，让学生体会语文课的文学之美、人情之美、思想之美，从而让学生爱上学习。
最后，学生应摆脱学习的功利性。大部分学生认为学习只是为了取得好成绩，而要问他们取得好成绩是为了什么，他们就有些茫然了。只有引导学生摆脱学习的功利性，帮助他们了解学习的真正意义，学生才有爱上学习的可能。
（二）利用信息技术辅助教学
随着时代的发展、社会的进步，信息技术已被广泛地运用到教学活动中，并成为教师教学过程中必不可少的教学手段，它可以将静止的、枯燥的文字转变成动态的画面，可以将复杂的背景知识转变成浅显的内容，可以将某一方面的内容拓展延伸，达到举一反三的效果。我在教学《梦圆飞天》这篇课文时，先将“神舟五号”飞船飞天全过程的视频播放给同学们看，同学们看过视频后，对这一事件的具体过程有了大致的了解，然后我向同学们介绍了当时“神舟五号”飞天的历史背景，再引导同学们想象当时的场景，他们心中一股民族自豪感油然而生，他们也明白了这一事件对中国的巨大意义，表示想更多地了解中国航天事业的发展，这难道不是学生爱上学习的开始吗？所以教师应合理科学地使用多媒体等教学手段，激发学生的求知欲，从而使学生爱上语文。
（三）把学习的主动权还给学生
要想让学生爱上语文，必须把学习的主动权还给学生。教师可通过创设自主学习的环境，培养学生自主学习的习惯，让学生带着快乐的情绪走进课堂，愉悦地获得知识。我在教学《闻官军收河南河北》时，先激发学生的学习兴趣.然后通过题目让学生自己提出疑问，边读边思考，在此期间适当地给予学生点拨。学生通过自己的努力解决问题后，获得了成就感，从而爱上语文学习。
（四）教授学生学习方法
“授之以鱼不如授之以渔”，要想让学生爱上语文，就应把学习方法教给学生，让学生学会学习。我在教学时，注重教授学生学习方法，让他们意识到学习其实很简单，而简单的东西总会引起孩子的喜爱。在教学“载”这个字的读音时，我先让同学们查字典（人人备一本字典），先查“载”字有几个意思，然后根据意思确定“载”字的读音，最后告诉同学们很多多音字读音的辨析都可以用这个方法。这样教学，不仅让学生学会了知识，而且让他们学会了方法，以后遇到类似的问题他们都会解决，学习兴趣自然而然也就产生了。
（五）进行兴趣教学
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”要想让学生爱上语文，必须培养学生的学习兴趣。
首先，教师可以通过设疑激发学生的求知欲。教学其实就是在设疑、解疑的过程中把知识传授给学生。语文教师在教学中应该根据教学内容，精心设计问题，用问题激发学生的求知欲。在教学《船长》第一部分内容时，我设计了这样的问题：“诺曼底”号客轮是在怎样的情况下被撞的？它被碰撞后的情况怎样？你从中体会到了什么？通过这些问题让学生体会当时情况的紧急，并引导他们思考：如此紧急的情况下，这个船长又是怎么做的呢？以此来激发学生的兴趣。文章最后，我让学生集体讨论：哈尔威船长可以逃生吗？他为什么那么做？通过讨论，让学生体会到哈尔威船长强烈的责任意识，升华情感，激发学生阅读雨果著作的兴趣，使学生爱上读书，进而爱上语文学习。
再次，教师可以建立探究性教学方式，激发学生的学习兴趣。新课程改革积极倡导建立探究型学习方式，教师要想让学生爱上语文学习，就应鼓励学生不拘泥于书本知识，积极探索，努力创新，让学生从自己探索的过程中获得成功的喜悦，从而爱上语文。
结语
只要学生喜欢上了学习，不用老师、家长督促，他们自己就会主动学习，学习效果定会事半功倍。为了让学生爱上学习，教师要转变教学观念，通过探索各种教学方法，逐渐让学生爱上学习。
参考文献：
[l]义务教育语文课程标准[M].北京：北京师范大学出版社.2012.
[2]孙杰远.信息技术与课程整合[M].北京：北京大学出版社，2002.
责任编辑：陆晨阳