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引入多元智能理论,分析了SPOC混合学习环境下多元评价的特点,探索将传统课堂评价与在线评价相结合,设计出基于SPOC翻转课堂的多元评价体系,并对评价内容、评价形式、评价主体、权重进行了详细分析,以期为后续混合学习评价研究提供借鉴。
基于SPOC的幼师生混合学习多元评价体系研究
【摘 要】
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引入多元智能理论,分析了SPOC混合学习环境下多元评价的特点,探索将传统课堂评价与在线评价相结合,设计出基于SPOC翻转课堂的多元评价体系,并对评价内容、评价形式、评价主体
【机 构】
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徐州幼儿师范高等专科学校信息网络中心
【出 处】
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江苏第二师范学院学报
【发表日期】
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2017年11期
【基金项目】
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2016年江苏省高校哲学社会科学基金指导项目“SPOC环境下幼师生信息技术应用能力培养研究——以‘学前教育现代教育技术’为例”(项目编号:2016SJD880172);江苏省现代教育技术研究2016年度重点课题“SPOC环境下基于《标准》的幼师生信息技术应用能力培养研究”(项目编号:2016-R-50289)
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