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摘要：信息技术课程是初中学生必修的基础课程，要求学生在信息技术课程学习过程中，提升个人的信息技术核心素养。只是有些教师在开展信息技术课程教学时，倾向于培养和提升学生的信息技术知识水平和信息技术运用能力，却在一定程度上疏忽了学生信息技术核心素养的培养。因此，初中信息技术学科教师应积极探索有效教学策略，改进当下的信息技术课程教学，迎合核心素养理念下信息技术课程的教学要求，切实培养初中生应具备的信息技术核心素养。
关键词：核素养;信息技术;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-45-009
信息技术核心素养实际上主要是指一个人应具备的可适应未来信息社会要求和个人终生发展需要的关键素质与能力，涵括了信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等有机组成部分。在核心素养理念指导下的初中信息技术课程教学中，教师要立足于培养学生应有的信息技术核心素养展开教学，既要增强学生的信息意识，锻炼学生的计算思维能力，培养其良好的数学化学习与创新能力，还要注重增强学生应有的信息社会责任感等等。
一、培养学生信息技术核心素养的重要性
在信息时代环境下，社会用人单位对人才提出的要求越来越高，而信息技术核心素养则是其中一个不可或缺的重要素质能力。如今信息技术课程已经成为学生学习的重要课程，而教师要完成这一课程的人才培养目标，则不仅要让学生了解各方面的信息技术知识，还要让学生形成应有的信息技术核心素养。具体而言，以培养学生的信息技术核心素养为中心展开教学，其重要性可体现在：首先，初中信息技术学科教师培养初中生的信息技术核心素养，可让学生切实了解到信息技术已经成为社会进步的重要支撑力量，能够自主地了解信息、搜集信息、评估信息和利用信息，逐渐适应信息社会，融入到信息社会之中，跟随信息社会的先进步伐，实现自我的发展。其次，初中信息技术学科教师有效培养学生应有的信息技术核心素养，可为学生提供先进的数字化学习环境条件，让学生在有效的技术支撑下提高自身的数字化学习能力，并在充足的自我发展空间中产生一定的创新发展意识。这与教育教学中促进学生能力的发展这一目标是相适应的。最后，初中信息技术学科教师切实培养学生的信息技术核心素养，可让学生在一定的信息社会责任感的驱动下，学会有效掌握信息技术这一工具，完成信息化条件下的学习任务和工作任务。
二、初中信息技术教学中培养学生信息技术核心素养的策略
（一）从信息技术发展历史入手增强学生的信息意识
在信息技术课程教学中，教师要培养学生良好的信息技术核心素养，则可先从增强学生的信息意识入手，逐步提升其信息技术核心素养。而教师要增强学生的信息意识，则可通过渗透信息技术文化的方式，引导学生了解信息技术的相关文化知识，使其切实了解当前社会信息技术的发展态势。由此，教师可在信息技术课程中渗透信息技术发展史，让学生深刻了解信息技术发展的一系列变化，然后认識到信息技术与自己身边的生活存在密切关系，从而达到增强学生信息意识的目的。比如为了解信息技术及其影响，教师可指导学生站在宏观层面，对信息与信息技术进行整体的认识，使其切实了解到信息技术在当今社会日新月异的变化。在这个方面，教师可让学生从信息技术的五次革命展开学习，并且让学生在此基础上，了解信息技术的发展趋势，切实体会到信息技术在当今社会发展过程中的重要作用，认识到自己以后的学习生活、工作生活都离不开信息技术。为了深化学生的信息意识，教师还可引导学生参与到“信息技术的利与弊”的辩论活动中，学会辩证对待信息技术的发展价值，为全面提升学生的信息技术核心素养而奠定基础。
（二）通过合作学习提升学生的数字化学习与创新能力
提升学生的数字化学习与创新能力，这是培养学生信息技术核心素养的关键所在。为了完成这方面的教学任务，教师可通过小组合作学习的方法，引导学生在数字化环境下展开合作探究学习，为学生提供充足的创新创造发展空间，促使其在这一学习过程中提升自身的数字化学习与创新能力。
（三）通过实践操作教学增强学生的信息技术核心素养
在信息技术课程教学中，实践操作环节是非常重要的教学环节，学生可在参与的过程中有效增强自身的学习体验，提高自身的实践操作能力，并且锻炼自身的计算思维。而在核心素养理念的导向下，教师要注重通过实践操作这方面的教学，让学生在信息技术学习的过程中，学会运用信息技术工具可增强自身的信息技术核心素养。比如关于信息的发布与交流，教师可引导学生了解多种信息交流的类型，并认识到信息交流在每个人的学习生活和工作过程中的价值。在这个基础上，教师可引导学生参与到“信息的发布和交流”的实践操作活动中，学会自主选择合适的信息工具，与他人进行信息交流。例如教师可让学生学会运用FrontPage软件进行网页与站点的设计、制作，然后将制作好的网站发布到网络上。这一实践操作学习活动既可增强学生的实践操作兴趣，又可锻炼学生的计算思维。同时，教师也要注重引导学生遵守《全国青少年网络文明公约》，使其学会合理规范自身的信息应用行为，旨在培养其良好的信息社会责任感。
结语
总之，培养学生的信息技术核心素养已经成为素质教育环境下初中信息技术课程教学的重要任务，教师应该承担起这一教学任务，通过多种有效的教学方式，推进初中信息技术课程教学的开展，针对性地培养初中生应有的信息技术核心素养，以促进初中生的多方面健康发展，使其适应未来社会对人才在信息技术方面提出的要求，让学生在未来拥有更宽广的发展空间。
参考文献
[1]刘喜梅. 如何利用现代信息技术构建初中英语教学高效课堂[J]. 西部素质教育，2019，5（07）：130.
[2]代志明. 游戏化教学在初中信息技术教学中的应用分析[J]. 赤子（上中旬），2015（16）：250.
关键词：核素养;信息技术;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-45-009
信息技术核心素养实际上主要是指一个人应具备的可适应未来信息社会要求和个人终生发展需要的关键素质与能力，涵括了信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等有机组成部分。在核心素养理念指导下的初中信息技术课程教学中，教师要立足于培养学生应有的信息技术核心素养展开教学，既要增强学生的信息意识，锻炼学生的计算思维能力，培养其良好的数学化学习与创新能力，还要注重增强学生应有的信息社会责任感等等。
一、培养学生信息技术核心素养的重要性
在信息时代环境下，社会用人单位对人才提出的要求越来越高，而信息技术核心素养则是其中一个不可或缺的重要素质能力。如今信息技术课程已经成为学生学习的重要课程，而教师要完成这一课程的人才培养目标，则不仅要让学生了解各方面的信息技术知识，还要让学生形成应有的信息技术核心素养。具体而言，以培养学生的信息技术核心素养为中心展开教学，其重要性可体现在：首先，初中信息技术学科教师培养初中生的信息技术核心素养，可让学生切实了解到信息技术已经成为社会进步的重要支撑力量，能够自主地了解信息、搜集信息、评估信息和利用信息，逐渐适应信息社会，融入到信息社会之中，跟随信息社会的先进步伐，实现自我的发展。其次，初中信息技术学科教师有效培养学生应有的信息技术核心素养，可为学生提供先进的数字化学习环境条件，让学生在有效的技术支撑下提高自身的数字化学习能力，并在充足的自我发展空间中产生一定的创新发展意识。这与教育教学中促进学生能力的发展这一目标是相适应的。最后，初中信息技术学科教师切实培养学生的信息技术核心素养，可让学生在一定的信息社会责任感的驱动下，学会有效掌握信息技术这一工具，完成信息化条件下的学习任务和工作任务。
二、初中信息技术教学中培养学生信息技术核心素养的策略
（一）从信息技术发展历史入手增强学生的信息意识
在信息技术课程教学中，教师要培养学生良好的信息技术核心素养，则可先从增强学生的信息意识入手，逐步提升其信息技术核心素养。而教师要增强学生的信息意识，则可通过渗透信息技术文化的方式，引导学生了解信息技术的相关文化知识，使其切实了解当前社会信息技术的发展态势。由此，教师可在信息技术课程中渗透信息技术发展史，让学生深刻了解信息技术发展的一系列变化，然后认識到信息技术与自己身边的生活存在密切关系，从而达到增强学生信息意识的目的。比如为了解信息技术及其影响，教师可指导学生站在宏观层面，对信息与信息技术进行整体的认识，使其切实了解到信息技术在当今社会日新月异的变化。在这个方面，教师可让学生从信息技术的五次革命展开学习，并且让学生在此基础上，了解信息技术的发展趋势，切实体会到信息技术在当今社会发展过程中的重要作用，认识到自己以后的学习生活、工作生活都离不开信息技术。为了深化学生的信息意识，教师还可引导学生参与到“信息技术的利与弊”的辩论活动中，学会辩证对待信息技术的发展价值，为全面提升学生的信息技术核心素养而奠定基础。
（二）通过合作学习提升学生的数字化学习与创新能力
提升学生的数字化学习与创新能力，这是培养学生信息技术核心素养的关键所在。为了完成这方面的教学任务，教师可通过小组合作学习的方法，引导学生在数字化环境下展开合作探究学习，为学生提供充足的创新创造发展空间，促使其在这一学习过程中提升自身的数字化学习与创新能力。
（三）通过实践操作教学增强学生的信息技术核心素养
在信息技术课程教学中，实践操作环节是非常重要的教学环节，学生可在参与的过程中有效增强自身的学习体验，提高自身的实践操作能力，并且锻炼自身的计算思维。而在核心素养理念的导向下，教师要注重通过实践操作这方面的教学，让学生在信息技术学习的过程中，学会运用信息技术工具可增强自身的信息技术核心素养。比如关于信息的发布与交流，教师可引导学生了解多种信息交流的类型，并认识到信息交流在每个人的学习生活和工作过程中的价值。在这个基础上，教师可引导学生参与到“信息的发布和交流”的实践操作活动中，学会自主选择合适的信息工具，与他人进行信息交流。例如教师可让学生学会运用FrontPage软件进行网页与站点的设计、制作，然后将制作好的网站发布到网络上。这一实践操作学习活动既可增强学生的实践操作兴趣，又可锻炼学生的计算思维。同时，教师也要注重引导学生遵守《全国青少年网络文明公约》，使其学会合理规范自身的信息应用行为，旨在培养其良好的信息社会责任感。
结语
总之，培养学生的信息技术核心素养已经成为素质教育环境下初中信息技术课程教学的重要任务，教师应该承担起这一教学任务，通过多种有效的教学方式，推进初中信息技术课程教学的开展，针对性地培养初中生应有的信息技术核心素养，以促进初中生的多方面健康发展，使其适应未来社会对人才在信息技术方面提出的要求，让学生在未来拥有更宽广的发展空间。
参考文献
[1]刘喜梅. 如何利用现代信息技术构建初中英语教学高效课堂[J]. 西部素质教育，2019，5（07）：130.
[2]代志明. 游戏化教学在初中信息技术教学中的应用分析[J]. 赤子（上中旬），2015（16）：250.