“没有惩戒的教育不是完整的教育”已成为教育界共识，为广大教育工作者所推崇。因此，“惩戒教育”正作为教育法则，为广大教育人士所认可。众所周知，惩戒教育的目的是“小惩大戒”，即通过合适的惩戒方式，起到纠错改错的作用，达到育人育心的目的。虽然，惩戒教育的内容多姿多彩，形式多种多样，方法见仁见智。但是，批评作为惩戒教育的有效途径之一，仍然有待广大教育同仁探寻其方法，探讨其原理，探究其价值。批评教育的艺术就是教育者在使用批评手段教育学生时，以正确的教育思想为指导，根据学生的个性特点，针对具体的问题，在合适的时机和情境下运用符合教育心理学的规律的方法对学生进行教育，并获得良好效果的教育活动。
　　“批评使人进步”，充分揭示了批评的意义与目的，高度概括了批评的作用与效果，对教师教书育人有着积极的指导意义。虽然，学生的成长离不开教师的批评，但是如何使批评产生进步的效果，却是一门精湛的艺术，不仅需要教育者反复实践与锤炼，更需要做深入的研究与探讨。
　　批评需要讲究时机。教师批评学生，就像医生治疗病人一样，需要掌握最佳时机，方能产生极佳效果。例如，当学生有不良思想与行为倾向，还没有造成严重后果时。教师应该像医生打预防针一样，对学生实施预防批评，及时消除不良隐患，使其产生免疫力，从而收到未雨綢缪的效果。学生因一时冲动犯错，并有悔改之意时，教师应抓住有利时机，趁热打铁，及时进行热处理，帮助学生认清改正错误，从而收到立竿见影的效果。当学生错误成因复杂，态度恶劣、情绪激动、并无丝毫悔改意时，教师应采取冷处理的批评方式，避其锋芒，消其锐气，等到查清事实真相，学生态度好转，对所犯错误有所认识时，再抓住有利时机，给予批评教育，帮助学生承认并改正错误，从而收到意想不到的效果。总之，只有善于把握时机的批评，才是极佳的批评。
　　批评要讲究尺度。就像厨师烹饪讲究火候一样，老师批评也要讲究尺度。厨师只有烹饪的火候到家，才能做出美味佳肴。同样，教师只有批评得尺度适中，才能收到奇佳的效果。例如，有些批评，适合蜻蜓点水，浅尝则止；有些批评，适合蛟龙入海，深入浅出；有些批评，适合针尖麦芒，针锋相对；有些批评，适合蜜蜂寻芳，一针见血。总之，只有讲究尺度，才是奇佳的批评。
　　批评要讲究方式。做任何事情都要讲究方式，批评也不例外。批评讲解方式，就是在开展批评之前，要认真研究批评场合，研究批评对象，研究批评问题，研究批评对策。只有做到有的放矢，才能收到预期效果，否则，只会适得其反。例如，对于学生的共性问题，可以在公开场合批评，以达到批评个体，警示全体的效果；对于学生的个性问题，可以在私下场合批评，以达到完全批评，彻底改正的效果。对于心理承受能力强、经常犯错的学生，可以采取公开批评的方式；对于自尊心强，偶尔犯错的学生，宜采取私下批评的方式；对于有抵触情绪的学生，则可以采取先表扬后批评的方式。简言之，对于不同对象，在不同场合，要采取不同的批评方式。批评时要做到一把钥匙开一把锁，一把尺子量一个人。尽量避免千人一面，千篇一律的批评方式。总之，只有讲究方式的批评，才是最佳的批评。
　　批评要讲究温度。批评教育既不是泼妇骂街，让人难堪；也不是横眉冷对，让人心寒；更不是恶语相向，伤人自尊。批评的前提是尊重，批评的途径是教育，批评目的是改正。因此，批评既需要消融冰雪的温度，也需要消解敌意的温暖，更需要消除隔阂的温情。所以，教育者在实施批评教育时，只要有一颗关爱之心，一种关心之情，一份关注之意，让被批评者深切感受到，批评之前的真情，批评之中的真心，批评之后的真意，就能起到正向批评，反向激励的作用，从而达到让其知错、帮其认错、促其悔错、利其改错的目的。总之，只有讲究温度的批评，才是上佳的批评。
　　批评要讲究效果。就像医生看病讲究疗效一样，教师批评也要讲究效果。那些没有目的、妄加断言的批评，是盲目的批评，不仅不会收到满意的效果，有时还会激化问题，加剧矛盾，制造事端，酿成恶果，甚至把批评逼进死胡同，使批评彻底贬值，完全失效，最终失去了批评的意义。其实，批评的目的是为了取得改正的效果，最终促进学生的进步。因此，批评的前提是改正，没有改正的批评，是无效的批评。它就像隔鞋搔痒一样，画蛇添足，毫无意义，是应该舍弃的批评。反之，只有促进改正的批评，才是有效的批评，它就像春风化雨一样，润物无声，育人无痕，是应该提倡的批评。总之，只有讲究效果的批评，才是绝佳的批评。
　　“批评需要艺术”，是毋庸置疑的警句，其简明扼要，意义非凡。它高度肯定了批评的标准，完全指明了批评的方向。批评就像美神维纳斯一样，看似留有缺憾，实则魅力无限，吸引着广大教师去认真探寻其艺术奥妙，努力发掘其艺术魅力，积极创造其艺术价值，全力追求其艺术真谛！
　　批评教育犹如教育园地中含苞欲放的蓓蕾，只要广大教育园丁用心浇灌，细心修剪，尽心培育，精心呵护，她一定会成为姹紫嫣红的奇葩，在教育百花园中释放沁人心脾的芬芳，绽放争奇斗艳的色彩！
　　（作者单位： 河南省信阳市浉河区谭家河中心校）