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【摘要】根据科学教材评估表对澳门普通话教材《二十一世纪-现代小学普通话，一上》进行简单分析研究，并对澳门普通话教材编写提出建议。
【关键字】澳门 普通话 教材
前言
随着中国经济政治的发展，“汉语热”横扫全球，居住在与内地的各方面有着紧密联系交流的国际旅游贸易城市-澳门多数居民，母语为汉语，但口语不是普通话语音系统，而是被定义为地区方言粤语。（苏金智，2013）为了适应社会发展潮流，发展普通话教学的必要性就越发明确和强烈了。（陆文颢，2006）
通过访谈和查找相关资料，《二十一世纪-现代小学普通话》，一上（一年级上册），下简称《二》，是澳门小学普通话常用教材之一，由香港的现代教育研究社有限公司在二零零七首次出版。沒有具体的作者或者编者，而是由香港本地和来自中国内地的四位顾问共同合作完成的。
笔者将会从教材的编写要旨、生词、字体、练习等方面，根据澳门地区小学普通话教材的实际现状改编北京语言大学的赵金铭学者于一九九八年在《论对外汉语教材评估》一文中提出的科学教材评估表，新一览表和国家汉办编订的《新中小学生汉语考试大纲生字词表》，对《二》进行评估和对比，总结教材的优、缺点。最后提出对澳门普通话教材编写的一些建议。
《二十一世纪-现代小学普通话，一上》分析对比
根据赵金铭学者（1998）年的《对外汉语教材评估一览表》的评估表，结合澳门小学教育的实际情况做适当的修改，改编为以下新一览表（表1）：
（表1）
原评估表分值也随评估项目改变而作相应修改。总分降为一百八十八分;原优良评级改为总分一百六十分或以上的为优秀教材;一百四十一分到一百五十九分之间的是良好教材;一百一十三分到一百一百四十分之间的为一般教材;一百一十二分或以下的则是较差的教材。《二》累计得分为一百二十三点二五分，根据分值的所在级别，属较差教材。详细各项得分及原因见表2和3。
结语
一. 语料选编
编写教材前，做好调查了解，合理选用、改编符合澳门小学生地区、年龄、日常交际需要等特点语料。语料讲解不想当然，虽澳门学生母语书面语是现代汉语，也要做好语料中的字词或语法点注释工作。同时，编写所依据的纲要或者知识点等沿用最新的内容。另外，多方方式呈现语料，且难易程度和分布比例适当，具有层次和关联性，不能只偏重语言知识或者功能意念。此外，考虑语言教学的教学法原则，注意选用对学生的思维发展有启发作用的语料。还有，适当安排符合学生水平和现今生活交际所需内容出现的顺序，。安排适量背诵内容，因为背诵对语言的学习和掌握有效作用是不可忽视的。（赵金铭，1998）最后，粤语和普通话系统不同的用词，应该加以提醒和备注，让学生体会粤、普之间差异，日后使用时注意相关的问题避免使用不当。
表2
表3
二. 练习选编
教材的练习要和教授内容紧密相关，注意复现率，从而帮助学生复习运用学习过的内容。练习的难易程度也要有层次的，且呈现方式多样，让学生在活泼的气氛中对学到的知识进行操练和巩固。另外，练习的数量和对应各语言技能的训练比重要适当，且符合学生的知识水平、心理特点、学习习惯和实际生活需要等。
三. 辅助材料
教材对语言知识点的说明阐述文字对学生来说有困难的时候，应该只出现在教材的老师用书上，学生用书则安排例子或者练习会比较妥当。练习册的练习内容要包括综合和单一语言技能训练。此外，普通话作为语言，有着很大的帮助的清晰音像材料对学生课后的练习和复习是必不可少的。
四. 版面排布
教材的开本、版面排布要跟上时代的潮流，符合近代使用者的使用爱好，做到图文并茂、色彩和文字醒目，吸引小学生跟随老师脚步，逐一完成学习目标。
参考文献：
[1]陸文顥. 面向澳門旅游業的普通話教材研究[D]. 暨南大學： 暨南大學，2007.
[2]I趙金銘.論對外漢語教材評估[J].語言教學與研究，1998，（03）：4-19.DOI：10.1016/j.physleta.2009.10.077.
[3]蘇金智.澳門普通話使用情況調查[J].中國語言生活狀況報告，2013，（1）：303-309.
[4]二十一世纪-现代小学普通话，一上[M].現代教育研究社有限公司，2007.
【关键字】澳门 普通话 教材
前言
随着中国经济政治的发展，“汉语热”横扫全球，居住在与内地的各方面有着紧密联系交流的国际旅游贸易城市-澳门多数居民，母语为汉语，但口语不是普通话语音系统，而是被定义为地区方言粤语。（苏金智，2013）为了适应社会发展潮流，发展普通话教学的必要性就越发明确和强烈了。（陆文颢，2006）
通过访谈和查找相关资料，《二十一世纪-现代小学普通话》，一上（一年级上册），下简称《二》，是澳门小学普通话常用教材之一，由香港的现代教育研究社有限公司在二零零七首次出版。沒有具体的作者或者编者，而是由香港本地和来自中国内地的四位顾问共同合作完成的。
笔者将会从教材的编写要旨、生词、字体、练习等方面，根据澳门地区小学普通话教材的实际现状改编北京语言大学的赵金铭学者于一九九八年在《论对外汉语教材评估》一文中提出的科学教材评估表，新一览表和国家汉办编订的《新中小学生汉语考试大纲生字词表》，对《二》进行评估和对比，总结教材的优、缺点。最后提出对澳门普通话教材编写的一些建议。
《二十一世纪-现代小学普通话，一上》分析对比
根据赵金铭学者（1998）年的《对外汉语教材评估一览表》的评估表，结合澳门小学教育的实际情况做适当的修改，改编为以下新一览表（表1）：
（表1）
原评估表分值也随评估项目改变而作相应修改。总分降为一百八十八分;原优良评级改为总分一百六十分或以上的为优秀教材;一百四十一分到一百五十九分之间的是良好教材;一百一十三分到一百一百四十分之间的为一般教材;一百一十二分或以下的则是较差的教材。《二》累计得分为一百二十三点二五分，根据分值的所在级别，属较差教材。详细各项得分及原因见表2和3。
结语
一. 语料选编
编写教材前，做好调查了解，合理选用、改编符合澳门小学生地区、年龄、日常交际需要等特点语料。语料讲解不想当然，虽澳门学生母语书面语是现代汉语，也要做好语料中的字词或语法点注释工作。同时，编写所依据的纲要或者知识点等沿用最新的内容。另外，多方方式呈现语料，且难易程度和分布比例适当，具有层次和关联性，不能只偏重语言知识或者功能意念。此外，考虑语言教学的教学法原则，注意选用对学生的思维发展有启发作用的语料。还有，适当安排符合学生水平和现今生活交际所需内容出现的顺序，。安排适量背诵内容，因为背诵对语言的学习和掌握有效作用是不可忽视的。（赵金铭，1998）最后，粤语和普通话系统不同的用词，应该加以提醒和备注，让学生体会粤、普之间差异，日后使用时注意相关的问题避免使用不当。
表2
表3
二. 练习选编
教材的练习要和教授内容紧密相关，注意复现率，从而帮助学生复习运用学习过的内容。练习的难易程度也要有层次的，且呈现方式多样，让学生在活泼的气氛中对学到的知识进行操练和巩固。另外，练习的数量和对应各语言技能的训练比重要适当，且符合学生的知识水平、心理特点、学习习惯和实际生活需要等。
三. 辅助材料
教材对语言知识点的说明阐述文字对学生来说有困难的时候，应该只出现在教材的老师用书上，学生用书则安排例子或者练习会比较妥当。练习册的练习内容要包括综合和单一语言技能训练。此外，普通话作为语言，有着很大的帮助的清晰音像材料对学生课后的练习和复习是必不可少的。
四. 版面排布
教材的开本、版面排布要跟上时代的潮流，符合近代使用者的使用爱好，做到图文并茂、色彩和文字醒目，吸引小学生跟随老师脚步，逐一完成学习目标。
参考文献：
[1]陸文顥. 面向澳門旅游業的普通話教材研究[D]. 暨南大學： 暨南大學，2007.
[2]I趙金銘.論對外漢語教材評估[J].語言教學與研究，1998，（03）：4-19.DOI：10.1016/j.physleta.2009.10.077.
[3]蘇金智.澳門普通話使用情況調查[J].中國語言生活狀況報告，2013，（1）：303-309.
[4]二十一世纪-现代小学普通话，一上[M].現代教育研究社有限公司，2007.