【摘 要】
:
为探究生物质快速热解反应历程,利用裂解气质联用仪对生物质进行逐级热解实验,考察在不同温度区间热解液体产物组分的分布规律。实验结果表明,生物质的化学组成和热解温度区
【机 构】
:
中国科学院广州能源研究所,中国科学院研究生院
【基金项目】
:
国家高技术研究发展计划(863计划 2007AA05Z456)
论文部分内容阅读
为探究生物质快速热解反应历程,利用裂解气质联用仪对生物质进行逐级热解实验,考察在不同温度区间热解液体产物组分的分布规律。实验结果表明,生物质的化学组成和热解温度区间对热解液体产物都有重要影响。桉木在25℃~400℃热解液体产物较少,主要是吡喃和芳香类化合物,其中5,6-二氢-4-羟基-吡喃-2-酮相对峰面积随温度升高而降低;在450℃~500℃热解液体产物种类和产量均较多,主要以酮类和芳香类化合物为主。玉米芯热解规律和桉木的相似,但在25℃~350℃主要以呋喃类化合物为主,主要热解液体产物是2,3-二氢-
其他文献
设问是教学中常用的教学手段,是教师根据教学内容的需要,为了调动学生学习的主动性、积极性、创造性而提出问题,引导和促进学生思考和自觉学习的一种教学手段。设问可以分为
一、问题的提出产教融合是新时期职业教育的主旋律,过去职业教育在产业和教育两个领域、学校和企业两个主体上,主要在人才培养模式的探索中开拓了融合对接的路径,取得了一定
The pyrolysis of eucalyptus wood was carried out in a batch reactor to optimize the yield of bio-oil.Effect of various parameters like feed(particle) size,tempera
企业的归属感和凝聚力利于吸引和留住人才,越来越多的公司通过以核心员工设立有限合伙持股平台的方式进行股权激励。以有限合伙企业持有目标公司股权,一方面便于大股东掌握公
微课,是指运用信息技术按照认知规律,呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。因其简短有效、形式多样、能自主学习等许多优点,在课堂教学中受到越来越多的关
应用自制的多级式等离子体富氢气体制备装置,进行了二甲醚部分氧化重整制氢实验。实验结果表明,常温常压下二甲醚的转化率和氢产率随占空比的增大先增大后减小,当占空比为80%
研究了温度对稻草流化床快速热解中热解油产率的影响,利用GC/MS、FT-IR考察了不同热解温度(300℃-600℃)及冷凝温度(22℃、-4.4℃)下,稻草经过热解所获得的热解油组成。结果表明,
目的分析嘉兴市某寄宿制高中一起学生肺结核聚集性感染疫情的处置结果,为进一步提高学校结核病应急处置措施提供参考依据。方法对疫情发生学校开展流行病学调查,对首发肺结核
以模板法合成的硅纳米管(SNT)为载体,用浆态浸渍法制备了钌基催化剂,采用氮气物理吸附、透射电子显微镜(TEM)、X射线粉末衍射(XRD)和氢气程序升温还原(H2-TPR)等手段对其进行了表征。