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小学道德与法治实践性作业设计应以"遵标守纲"为价值基准、以当下社会为素材来源、以儿童个性为设计起点、以实践活动为开展形式,使学生在完成作业的过程中,全身心投入,再次亲历生活,进而理解、体验、反思课程内容,不断地完善自己,提升道德认知水平。
小学道德与法治实践性作业设计要点刍议——以《我们是一家人》单元为例
【摘 要】
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小学道德与法治实践性作业设计应以"遵标守纲"为价值基准、以当下社会为素材来源、以儿童个性为设计起点、以实践活动为开展形式,使学生在完成作业的过程中,全身心投入,再次亲历生活,进而理解、体验、反思课程内容,不断地完善自己,提升道德认知水平。
【机 构】
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福州教育研究院
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2021年34期
【基金项目】
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福州市教育科学研究“十四五”规划2021年度立项课题“小学高年级《道德与法治》教材单元作业设计的行动研究”成果，课题编号：FZ2021ZX049；
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