【摘 要】
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项目课程已经成为我国职业教育课程改革的主流模式之一,课程模式的变革必然要求评价模式也要发生相应的改变,在以往的研究中大家对如何评价学生关注得比较多,而对如何评价教
【基金项目】
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全国教育科学规划国家一般课题“20世纪90年代中期以来中德中等职业教育课程改革的比较研究”(课题批准号:BJA100085,课题主持人:徐涵)的阶段性成果
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项目课程已经成为我国职业教育课程改革的主流模式之一,课程模式的变革必然要求评价模式也要发生相应的改变,在以往的研究中大家对如何评价学生关注得比较多,而对如何评价教师则涉及较少。一、传统课程模式下的教师评价传统的课程模式是以学科为主体的,强调的是知识的系统性、完整性,关注的是学生对理论知识的理解和基本技能的掌握程度。对教师进行评价时关注的是教师＂教＂得怎样,对学生＂学＂的效果关注很少。传统课程模式下的教师评价标准主要关注以下几个方面：一是课程目标。重点关注的是知识目标和基本技能目标的达成。二是课程内容。
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