【摘 要】
:
<正>生本教育就是以学生为主,为学生好学而设计的教育。生本教学的具体方法是先做后学,先学后教,少教多学,以学定教,进而不教而教。生本教育理论特别强调学生学习的核心部分
论文部分内容阅读
<正>生本教育就是以学生为主,为学生好学而设计的教育。生本教学的具体方法是先做后学,先学后教,少教多学,以学定教,进而不教而教。生本教育理论特别强调学生学习的核心部分是感悟,生本教育的方法主要强调要充分调动和利用学生资源,强调把学生的学习尽早地交付给学生,教师尽快地让学生自己活动起来,去获得知识、去解决问题。正如卢梭所说":要促使孩子有学习的欲望。如果你使孩子先有这个欲望,随你用什么方法去教育都可以把他教好。"孔子也说过":知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"因此,激起学生学习的欲望,使学生进入"乐之者"的学
其他文献
新课标明确要求让学生在习作实践中学会习作,在学习修改的实践中提高习作能力。同时,习作修改的探索与实践,在我校已有近十年的岁月。早在二〇〇八年秋季学期,我校就做了这方面的尝试。当时四、五年级的辛丽霞、樊旭丽、蔡晓霞、栗先凤等青年教师把习作修改课题放在公开课上纷纷亮相,开始了习作修改探索实践活动。当时,我在学校教研会上表过态,对她们的行动研究予以肯定。之后,宋粉青、栗美丽、王国英、张丽红等教师多次开展
开展课外阅读,可以巩固和扩大学生在课内所获得的知识,加强语文基础训练;还可以开阔学生的眼界,激发学生学习语文的兴趣,提高语文学习的自觉性,养成认真读书的习惯。是提高学
<正>多年以来,教育界已形成了一个共识,那就是我们的教育教学工作必须遵循一个起码的原则,即:"以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线"。这一原则较准确地揭示了教学的本质
语文教学的目的,是让学生有一定水平的阅读能力、理解能力、思维能力以及表达能力,而这些能力的背后,是学生对具体字、词、句、段的理解和应用,因此小学语文的教育质量深刻影响着学生的基础能力以及今后的发展。一直以来,小学语文的教学也作为小学教育阶段的重点之一,受到学生和老师的重视,但作为语文教育的初始阶段,小学语文本身包含着诸多的內容,因此在传统的课堂上,一直将“教”作为整个课堂的重点,学生作为教学的客体
什克洛夫斯基的陌生化理论在文本解读领域占有十分重要的地位,我们也可以将它应用到学生的写作实践中,笔者曾经撰文探讨过记叙文写作中语言的陌生化问题(见《语文教学与研究》
核心素养,是基于培养"全面发展的人"提出的,学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。随着
中华古典诗词作为传统文化的一枚硕果,历来为文人墨客所称颂,也是传统语文教学的重要内容.然而,在"互联网+"的大背景下,学生在大开眼界的同时,也渐渐冷却了对古典诗词的学习
探讨对建安工程本身投资控制,认为对造价影响最大的是设计和变更,这两者是投资的“牛鼻子”。设计要讲求高质量,变更要尽量减少。另外,对控制的方法也做了一些简单的介绍。
重大突发事件的同题新闻大战中,专业化媒体如何出新出彩?《新法制报》充分发挥政法资源优势,主动作为,将优质的原创内容通过新媒体平台进行传播,提升了传统纸媒的影响力,做出