【摘 要】
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自2001年我国第八次课程改革以来,体育教学先后出现了＂轻技术＂与＂重技术＂的倾向,这严重阻碍了体育教学质量的提高。为扭转这种局面,我们需要对体育课堂中技术教学相关问题进行深
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自2001年我国第八次课程改革以来,体育教学先后出现了＂轻技术＂与＂重技术＂的倾向,这严重阻碍了体育教学质量的提高。为扭转这种局面,我们需要对体育课堂中技术教学相关问题进行深入思考,找出技术教学与核心目标的内在关联。为此,教师在体育课堂实施技术教学时要有＂靶心意识＂,应指向体育课程的核心目标。进一步而言,教师要精心组织教学设计,实施兴趣、技术、技能、体能并举的课堂教学范式,以追求体育教学效益的最大化,切实提高体育教学质量。
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