【摘 要】
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同课异构是教学改革中的一次跨越,催生了很多精彩的课堂,留下了一系列精品教学案例。当前,在新课标、新教材、新高考的背景下,同课异构的教学和教研活动仍然在持续。但如何进行“同课异构”,我们应该有一个比较理性的全新认知。在此,笔者结合自己的教学实践,从抓牢一条红线、设计好一种问题等方面,论述了自己的一些思考和做法。
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同课异构是教学改革中的一次跨越,催生了很多精彩的课堂,留下了一系列精品教学案例。当前,在新课标、新教材、新高考的背景下,同课异构的教学和教研活动仍然在持续。但如何进行“同课异构”,我们应该有一个比较理性的全新认知。在此,笔者结合自己的教学实践,从抓牢一条红线、设计好一种问题等方面,论述了自己的一些思考和做法。
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