【摘 要】
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教育部日前与北京、江苏、福建、山东等8省（市）签署学校美育改革发展备忘录，旨在推动中央部门和地方政府构建上下联动、统筹整合、协同推进的学校美育改革发展工作机制。这次教育部和地方政府签署备忘录，是对2015年国务院办公厅印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》的具体落实。国家层面已经认识到学校美育存在的问题，包括一些地方和学校对美育育人功能认识不到位，重应试轻素养、重少数轻全体、重比赛轻普及，应
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教育部日前与北京、江苏、福建、山东等8省（市）签署学校美育改革发展备忘录，旨在推动中央部门和地方政府构建上下联动、统筹整合、协同推进的学校美育改革发展工作机制。这次教育部和地方政府签署备忘录，是对2015年国务院办公厅印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》的具体落实。国家层面已经认识到学校美育存在的问题，包括一些地方和学校对美育育人功能认识不到位，重应试轻素养、重少数轻全体、重比赛轻普及，应付、挤占、停上美育课的现象仍然存在；资源配置不达标，师资队伍仍然缺额较大，缺乏统筹整合的协同推进机制。因此，要发展学校美育就必须针对现实问题，进行有针对性的改革，而建立中央和地方的协同推进机制，就要致力于解决学校美育存在的“三重三轻”问题。
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