【摘 要】
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基于实证研究方法,该文通过对学生中考入学成绩以及教学现状的调查分析,发现中职英语教学中存在学生入学基础差异大,教师教学目的与学生学习目的不一致,学生显性的学习获得与
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基于实证研究方法,该文通过对学生中考入学成绩以及教学现状的调查分析,发现中职英语教学中存在学生入学基础差异大,教师教学目的与学生学习目的不一致,学生显性的学习获得与隐性的情感学习需求之间不平衡,教师施教方式不符合中职学生的认知特点等问题。在对有关问题原因解析基础上,提出了实施差别化教学,从过于依赖教材到依据课程实施教学,注重学生英语学习信心培养,采用符合学生认知特点和学习偏好的教学方式等改进建议。
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