笔者从教20多年，担任班主任工作前后也有18年之久，对班主任工作深有感触：一个气量狭小，作风粗暴，整天沉迷于吃喝玩乐的班主任，定难以培养出品格高尚的学生。因此，作为中职学校的班主任，因学生群体的特殊性，更应重视言传身教的作用，用高尚的人格魅力去感染学生，让自己成为学生争相学习的楷模，我们的教育才能取得事半功倍的效果。
　　一、乐观自信而不轻狂
　　只有乐观自信的老师，才能教出勇于尝试、敢于创新的学生。由于对职业教育的认识不够，在很多人的心目中，中职生就是中考失败者的代名词，甚至学生本人也觉得低人一等。因此，如何激发中职生的自信心就显得尤其重要。开学的第一天，笔者就满怀信心地走进任教班级的课室，作了一番自我介绍和充满自信的就职演说后，就在黑板上写下几句话：“成绩属于过去，未来靠我创造…‘努力不一定成功，但放弃一定会失败。只要心不死，就一定会有希望…‘天生我材必有用”等豪言壮语，然后结合亲身经历，讲述了自己是如何战胜自卑心理，勇敢地踏出成功的第一步的。接着又分析了同学们所学专业辉煌的前景，激起同学们的上进之心。在接下来的工作之中，笔者不管遇到什么事情，总是以乐观自信的姿态出现在同学们面前，用各种方式展示自己自信的一面，并鼓励同学们要敢于挑战自己，积极参与学校的活动，锻炼自己的能力。一个多月后，有一个同学在周记本上写道：“老师，我以前在初中时，因为成绩不理想，总觉得处处不如人。现在在你的影响下，我觉得不管做什么事情，只要充满信心去做，就一定能做好，从中我也发觉自己的能力本来就不差，只是以前信心不足，不敢尝试罢了。在此，我多谢老师的教导，让我有如此大的改变，让我找回自己。”言辞不多，一句“多谢”就足以让为人师者感到欣慰。
　　二、为人胸怀坦荡，有错必改
　　人非圣贤，孰能无过？知错能改，善莫大焉。从教多年以来，笔者坚持畅开胸怀教学，对于学生的建议或尖锐的批评，如果是合理的，则虚心接受；不合理的，则作出解释说明，尽量让自己的教学能让同学们所喜欢。一旦发现自己有错，则及时改正，对学生造成伤害的，则诚恳地对学生说“对不起”。有一次，笔者在班级上课时，在没有调查的情况下，曾批评一位迟到近15分钟的同学，说他无纪律观念。但事后才知道，这位同学是因护送生病的父亲到医院才会迟到的。为此，在第二天上课时，笔者在全班同学面前先表扬这位同学的孝心可贵，对自己不经调查就批评他的做法表示道歉，并表示今后不再犯同样的错误。同时希望他在今后能尽孝与准时上课两不误。笔者诚挚的话语获得同学们热烈掌声。在笔者的感召下，一个曾以各种借口请假，跑出去玩的同学，主动承认了错误。由此可见，老师坦诚的胸怀的影响作用之大。
　　三、勤恳好学，言而有信
　　班主任的工作作风、学习态度如何，直接影响到同学们的学习情绪和今后的工作态度。为此，笔者在工作方面总是以勤恳踏实的姿态出现，要求同学们做到的，自己必先做到。如要求同学们不迟到、不旷课，不管有没有课，笔者每天坚持在上课前准时出现在课室门口，故班级迟到、旷课的现象较其他班少。在教学方面，笔者不但能认真备课、及时批改作业，而且在课余时间对爱好写作的同学进行辅导，多次把同學们的作品推荐发表，激发了同学们的写作热情。另外，为促进同学们学好专业课，笔者也抽空对物流专业的知识有所涉猎，在与同学们进行交谈时，也能说出一点门道来，此举有效地调动了同学们学习的积极性。
　　除了要勤恳好学，班主任还应言而有信，才能更好地在同学们面前树立威信。开学之初，为激励同学们的积极性，笔者在班上曾公开承诺，如果同学们表现得好，两个星期后，会组织班干部带同学们去爬学校附近的阿公顶山。但不巧的是，到了那一天，由于妻子单位临时有事，到学校接小孩、带小孩的任务只好落在笔者的身上。得知内情的同学也劝笔者改期，但笔者看到整装待发的同学情绪高昂，不忍向他们泼冷水。最终，笔者把小孩托付给同事照顾，与同学们高兴地爬山去了。事后，虽然得到妻子、小孩的埋怨，但笔者得到的是全班同学的理解和信任。在随后的班级管理中，笔者在处理犯错的学生时，也能理直气壮地要求他们要言而有信，做个真君子，取得了良好的教育转化效果。
　　四、作风民主，赏罚分明
　　班主任行为处事是否公平、民主，赏与罚是否严明有度，在很大程度上会影响班级文明程度的建设。为此，笔者无论是在班干部的挑选还是在各类先进分子的评比方面，都能采用民主投票、公开验票的方式进行；班级规章制度的制定也是经班干部讨论通过的。在处理学生问题方面，也尽量做到客观公正，绝不偏私徇情。前一段时间，笔者在处理两位女同学李某与薛某的矛盾冲突时，很多同学会认为笔者会偏袒李某，因为李某是笔者的邻居，平时笔者没空时，还请她帮忙带小孩。但笔者在具体处理此事时，了解到矛盾的产生是由于李某讲粗口引起的。为此，笔者找李某长谈了一次，指出了她的过错，要求她当面向薛某道歉，接着又督促她改正爱讲粗口的坏习惯。事件处理完毕后，薛某特意写了一封感谢信给我，对笔者的公平处理表示感谢。
　　五、平易近人，善与人沟通
　　班主任工作是对人的管理，既要与性格各异的学生本人和家长接触，又要正确理解学校领导的意图，抓好学生的思想教育等工作，具有一定的复杂性。为把工作做好，笔者总以和蔼可亲的形象出现在同学们面前，与他们打球、爬山，与他们分享生活工作中的喜怒哀乐，真正做学生的良师益友。在与学生接触的过程中，很多调皮捣蛋的学生在笔者的教育影响下，都愿意向笔者敞开心扉，努力改正缺点和不足；不仅如此，在带学生外出参观学习时，笔者也能很快与陌生工人沟通。一个同学曾无限羡慕地对我说：“老师，你怎么那么容易与人相处呢？你简直是个超级外交家。如果我能像你一样，那我以后出来工作肯定不成问题了。”一个同学回家后也跟家长说：“我们班的班主任很容易相处，让我们感觉到他就是我们大哥哥，不像中学时的老师，总是高高在上，叫人感到害怕。”由此可见，平易近人，善与人沟通是班主任人格魅力的体现，是班主任能做好工作的前提条件。但在平易近人的背后，并不是对学生放任自由，而应把握好一个“度”，该坚持的原则还应坚持。
　　综上所述，无非是要说明一个问题：作为一名人民教师，首先应是一个道德高尚的人，一个能用自身的人格魅力为学生做出表率的人，我们才会无愧于一名人民教师的神圣职责，才会为社会培养出更多更好的高素质人才。
　　责任编辑 朱守锂