【摘 要】高中语文作为普及语文知识，提升学生文学素养和提高学生表达能力的主要课程，学好文言文对学生的成长和发展来说意义重大。而文言文有其一定的时代性和特殊语法，与现代文的学习不同，需要教师在教学的过程中能找对方法，考虑到学情和所要讲授的内容，这样才能事半功倍。高中语文文言文无论是课时安排还是所占考试分数近些年都有所增加和提高，无论是从学生发展的角度还是文化传承的角度来分析，学好文言文已经成为时代发展的要求。新形势下，高中语文教师必须革新教学方法，整合学情和教学内容，实现文言文的有效教学。【关键词】高中语文
　　文言文
　　有效教学
　　对策 一、激发学生兴趣，开展参与式教学对于文言文的教学来说，以往的教学方式大多都是教师满堂灌，老师把文言文首先翻译给学生，让学生了解文章的大意，然后再把文言文中的语法讲给学生听，接着就是让学生记忆或者背诵文言文，并通过一定的练习让学生掌握相关的考试内容。这样的授课方式，往往学生学习的兴趣得不到激发，也不会参与到教学中来，学习效果往往不尽如人意。有效的课堂教学一般都需要师生的互动和学生的参与，只有在课堂上充分调动学生的参与意识，让他们争相阅读文言文，尝试翻译文言文和了解文章的时代背景是非常必要的。比如开展小组文言文阅读比赛，而且各学习小组比赛阅读，最终评出最佳阅读小组，这样每个学生都能积极参与到整体感知文本中来，然后再让各小组展示他们质疑的知识点，并悬“赏”征集答案，这样以来学生兴趣大大增强，他们不再等老师来讲知识点而是自己讨论并探究学习，课堂气氛活跃，民主而热烈，所以有效的文言文教学课堂首先应该是在轻松课堂中实现人人参与。有效的教学应该讲究方式方法，在对症下药的同时要激发学生的参与意识，开动他们的脑筋，让学生参与其中，形成师生配合，强化师生之间的沟通和交流。比如，在讲解学生难于理解的文言文中词类活用的重点知识时，我会让学生首先列举一些白话文当中存在的一些类似的用法，然后推而广之，形成知识系统，最终掌握这一类用法。文言文中的词类活用中有状语后置和宾语前置句的，学生列举到了“肉夹馍”的例子，我就以此为例，告诉学生它的意思是“肉夹于馍中”，用通俗的语言表达就是“于馍中夹肉”这是一个典型的状语后置句，我们生活中简单的“肉夹馍”实际上就是文言倒装句中的状语后置句和宾语前置句而已。二、完善教学策略，激发探究意识有效的教学应该是学生在掌握基础知识的同时，能触类旁通，学以致用，通过知识的消化和吸收能解决相关的问题。由于学情的差异，教师在教学的过程中一定要具体问题具体分析，在教学中在教学策略和教学模式的选择上要灵活丰富，依据教学内容和学情的变化来选择适当的教学模式。高中生在学习文言文的时候，由于已经有了一定的知识储备和学习经验，所以在教学的过程中，教师一定要突出学生的主体地位，让学生开展相关的问题探究，激发他们的探究意识与合作意识，至于“探究案”的内容，学生可以带着疑问积极主动的请教老师，或者从课堂其他学习小组的展示成果中得到启发。比如对《鸿门宴》中的文言实词和虚词的用法，可以分别让三个小组按照故事情节“宴会前”“宴会中”“宴会后”三部分来整理，然后就文言句式或词类活用分别请优秀生来点评和补充，最后评出优胜学习小组，然后再由优胜小组针对文言基础知识，并合理利用配套的练习册。通过小组之间激烈的竞争，学生也掌握了相关的知识点，同时学习积极性和探究意识得到激发，寓教于乐，学习效率自然会有所提高。三、采用多媒体教学，优化教学过程随着科学技术的进步，多媒体已经在教学领域得到了广泛的应用和肯定，它以自身的优势，集声、像、图、文等于一身，实现了教学内容的直观化、生动性和形象化，一定程度上吸引了学生的注意力，优化了整个文言文的教学过程。比如，我们在学习《荆轲刺秦王》的时候，可以给学生们先讲一段现代军事上的作战谋略，告诉学生其实古人很聪明早在几千年前就懂得对敌采取的“斩首行动”，然后再放电影《荆轲刺秦》中的一段剧情，这样可以让学生更直观的感受到历史人物在典型环境中的典型性格，加深学生对人物性格的印象。再比如《鸿门宴》教学中可以播放《百家讲坛》中“楚汉风云人物”这一段视频，聆听专家对历史人物的评价，也可以让学生对历史人物的功过是非进行激烈的争辩，适当的时候还可以即时展开辩论赛，如此以来不但充分地调动他们的积极性，激起他们学习的兴趣，更重要的是增长了学生的见识，让他们对某个历史事件或历史人物的认识不再是浅尝辄止，学生也就渴望得到课本外更丰富的知识。四、教材为主，步步为营高三的文言文教学一直是教师们的难点，高考的要求，使教师在具体教学时不得不更多的把文言知识作为主要方面来讲解。以教材为核心，狠抓落实，以课内辐射课外，以课外巩固课内，步步为营。曾经多次参加高考命题的章熊先生在谈及文言文复习时，曾经建议考生在高考前认真读几篇典范的文言文，如《廉颇蔺相如列传》、《鸿门宴》等，他认为这些文章里，有着典型的全面的文言实词、虚词、句式和用法的范例，可用于对文言文的全面、综合复习，这对积累语言材料，建立文言语感，提高阅读和解题能力有事半功倍之效。章熊先生的这一番话，可以说是说得相当精辟的，我们应该遵从。适当练习课外语段，这里所说“适当”从量上说的，我们固然要做课外的语段阅读练习，没有一定的练习量是不行的，但并非多多益善，主要的应是从自己的实际情况出发，强调练习的效果。高中文言文课堂教学应该是教师必须坚守的一块阵地，在坚守这块阵地的时候，也要想方设法的提高课堂的高效性，高效灵活的课堂组织策略，是保证文言文教学的一个主要方面，只有做到这一点，才能很好的贯彻新课标的精神，达到我们文言文教学的目的。新形势下，文言文教学还存在一定的问题，需要教师去反思和探究，反思教学中存在的问题，探究新形势下有效教学的对策，通过课堂内外的衔接，阅读与积累的结合，交流与合作的实施，实现有效教学，让老师和学生走出文言文教与学的误区和阴影，最终达到既定的教学目标。【参考文献】[1]陈梓铭.新课改下高中文言文教学存在的问题及解决的办法研究[J].语文天地，2013（15）[2]李海燕.如何实现高中语文古诗词的有效教学探究[J].现代教育科学，2013（05）