【摘 要】
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以护理学科中批判性思维的概念和结构为基础，从教学内容、教学过程、教学形式、教学条件及教学评价等方面，对高等护理教学过程中，培养学生批判性思维能力的教学模式进行了探讨。
【机 构】
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中国人民解放军石家庄医学高等专科学校,中国人民解放军第二军医大学
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以护理学科中批判性思维的概念和结构为基础，从教学内容、教学过程、教学形式、教学条件及教学评价等方面，对高等护理教学过程中，培养学生批判性思维能力的教学模式进行了探讨。强调护理学科价值观和良好人格特征的培养应渗透于教学的全过程；主张教学内容的呈现应具有结构性和比较性，突出护理学科与其它学科相互交叉渗透的特点；提出采用创设的临床护理问题的教学过程来突出形成护理诊断和做出护理决策的过程结构；阐述了进行教学过程中所必须的教学策略和教学评价过程。
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