“研学后教”理念下,小学数学教学中学生积极性的调动r——以人教版一年级下册“找规律”为例

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新课改后的数学课程标准,以激发学生兴趣和调动积极性为目标,教师应该鼓励学生自主思考,提升学生创造性思维能力.在这样的现实背景下,研学后教学改革理念备受关注,本文以人教版一年级下册找规律为分析案例,结合教学活动的开展要求,了解调动学生参与积极性的策略,以此来提升教学质量和效果.
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