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摘 要： 校园网除了在对外宣传学校和网络办公应用发挥其作用之外，还应充分发挥其在培养学生IT职业技能方面的作用。本文论述了校园网在构建师生互动平台巩固学生IT职业技能、提供编程环境和学习计算机网络的实践环境等方面能起到的作用。
关键词： 校园网 培养 IT职业技能 作用
根据职业教育的性质，职业技术教育应该重在培养学生的职业技能，让学生毕业之后能“零距离”就业。校园网在培养学生的IT职业技能方面应该可以起到非常重要甚至是不可替代的作用。
当前，国内的职业技术院校中一般都铺设了校园网，随着招生规模的不断扩大，办学经费的大量增加，校园网的规模也越来越大，使用的网络设备也越来越先进。在利用校园网对外宣传、对内实现网上办公等方面，许多职业技术院校都做得不错，但发挥校园网在培养IT职业技能的作用方面做得还很不够。
笔者就校园网在培养IT职业技能能够起到的作用阐述了自己的见解，请大家指正。
1.校园网的特性
当前绝大多数职业院校组建的校园网都属于Intranet（企业网）的范畴。
Intranet是基于Internet（国际互联网）TCP/IP协议，使用环球网WWW工具，采用防止外界侵入的安全措施，为企业内部服务，并有连接Internet功能的企业内部网络。［１］
从计算机网络的地域范围来划分，校园网当然是属于局域网。局域网的最大特性：高数据传输率和低误码率。校园网还具有很高的可用性。
由于Intranet采用与Internet相同的TCP/IP协议，所以Internet能提供的服务，Intranet也能提供。比如，WWW、FTP、E-mail、DNS等服务。
2.关于IT职业技能
在《中华伦理道德辞典》中，职业技能定义为：劳动者在职业活动中应具备的技术和能力。职业技能也可理解为：对劳动者的专业知识和技能水平进行客观公正、科学规范的评价。
IT是英文Information Technology的简写，意为信息技术。
涉及IT职业技能方面的内容很多：硬件维护；办公自动化；平面设计；动漫制作；网络的组建、维护及应用；电子商务；数据库应用维护；应用编程，等等。
3.构建师生互动平台，巩固和提高学生的IT职业技能
师生互动平台即教师和学生、学生和学生之间进行交流、探讨的平台。利用校园网具有高可用性的特性，可构建一个能经常使用并且快捷方便的师生互动平台，为学生及时获取知识、巩固IT职业技能和提高IT职业技能水平创造一个良好的学习探讨氛围。
3.1自行开发基于Web的应用程序
在校园网上创建一个Web站点并不是一件很难的事情，使用第三方软件可以创建，安装操作系统本身自带的功能模块（如Linux的Apache服务器，Windows的IIS组件等）也可实现。
使用ASP、ASP.NET、PHP、JSP之中的某一种技术来开发一个基于Web的应用程序，并由此来构建一个师生互动的平台应该不是什么难事。在这个平台上，学生之间可以就某一问题展开讨论，发表自己的见解；学生可以提出问题，由教师解答；教师可以将学生提出的问题和自己的解答公开给大家阅读，也可以私下进行点对点的个别解答辅导。
3.2构建E-mail服务器
可通过安装操作系统本身（比如Windows Server 2003）自带的E-mail功能模块，或者使用第三方的E-mail专业应用软件来构建本院校的E-mail服务器，作为师生之间互动的平台。师生之间通过E-mail进行互动。
4.培养学生提供和获取共享资源的技能
计算机网络的最重要功能就是实现资源共享。如何将自己的资源提供给大家使用？怎样获取网络上共享的资源？这也是学生需要掌握的、非常实用的而且很重要的IT技能。
4.1组建FTP服务器
通过安装操作系统本身（比如Windows Server 2003）自带的FTP功能模块，或者使用第三方的FTP专业应用软件来构建FTP服务器。
通过FTP服务器来提供或获取计算机网络上共享的资源，这也是在国际互联网上经常使用的方式。这种方式安全、可靠、方便，而且可以跨网段实施。
4.2使用远程登陆或远程桌面
远程登陆和远程桌面，在对异地的计算机系统进行维护和对网络进行维护时经常使用，属于计算机网络中很基本也很重要的应用。
在Windows系列操作系统中都有Telnet远程登陆应用程序，而远程桌面功能只是在Windows Xp和Windows 2003等操作系统中才有，通过远程登陆或者远程桌面也可以提供或获取共享的资源。
4.3使用工作组的方式
这种方式只适合同一物理网络而且较小的工作组网（对等网），通过设置共享文件夹（目录）的形式来提供共享的资源。
在Windows系列操作系统中，可以通过网上邻居（或直接搜索）来查找提供共享资源的计算机，从而获取共享的资源。
4.4通过Web站点下载
构建一个Web站点，使用http协议的方式来下载共享的资源，也是一个常用的方法。
5.开发基于B/S或者C/S模式应用程序的实验环境
B/S是浏览器/服务器的简称，C/S是客户机/服务器的简称。C/S有二层C/S和三层C/S之分。B/S模式属于三层C/S模式的范畴，但它的客户端使用的是浏览器，而三层C/S模式中，客户机必须安装专门的C/S客户端程序。
5.1开发基于B/S模式应用程序的真实环境
学生在开发基于B/S模式（也就是基于Web）的应用程序时，可以在单机（客户端和服务器端同属一台计算机）环境下进行编程，并且运行调试，但单机环境下的运行毕竟不能等同于网络环境下的运行，最终还得通过在网络环境下的运行进行检验。虽然校园网与Internet的网络结构以及所使用的技术相差甚远，但校园网与Internet都使用TCP/IP协议，其本身就可以提供WWW的服务，为学生开发基于Web应用的程序提供了一个非常真实的实验环境。
5.2开发基于C/S模式应用程序的实验环境
在单机环境下开发基于C/S（尤其是三层）模式的应用程序，基本上是不可能完成的任务。在校园网上可以架设专门的应用服务器和专门的数据库服务器，为学生开发和调试C/S模式的应用程序提供一个实验环境。
6.学习计算机网络的最佳实践环境
在学习计算机网络课程时，必须进行相关的实验。确实，许多的实验都可以在网络实验室里完成。但由于网络实验室的网络结构、运行环境、可靠性、通信流量等与校园网相比，不可同日而语，所以往往在网络实验室里得出的许多实验结果是不可靠的。而且，学生通过网络实验室也无法了解更为复杂的计算机网络结构。
6.1加深对计算机网络的感性认识
相比网络实验室而言，校园网的网络结构更加复杂。许多职业技术学院校园网的互连甚至还是三层的模式（核心层、汇聚层和接入层）。
通过让学生参观校园网的中心机房和了解校园网的网络结构等，学生可以加深对计算机网络的认识。
6.2提高使用计算机网络的应用水平
校园网可以提供多种服务（WWW、FTP、音频视频、网络办公等），学生通过使用提供的服务，可以提高对计算机网络的应用水平。
6.3提高计算机网络组建和维护的能力
校园网与网络实验室相比，出现的网络故障更加多样化，而且不可预测，这对提高学生对计算机网络故障的认识、判断能力和维护计算机网络的水平，具有无法替代的作用。
校园网的高可用性（基本上可保证24小时全天候运行），可以让学生不受时间限制地进行各种网络应用的实验，以提高学生组建网络的水平。
参考文献：
［1］罗晓沛，侯炳辉主编.系统分析师教程［M］.清华大学出版社，2003.6.
关键词： 校园网 培养 IT职业技能 作用
根据职业教育的性质，职业技术教育应该重在培养学生的职业技能，让学生毕业之后能“零距离”就业。校园网在培养学生的IT职业技能方面应该可以起到非常重要甚至是不可替代的作用。
当前，国内的职业技术院校中一般都铺设了校园网，随着招生规模的不断扩大，办学经费的大量增加，校园网的规模也越来越大，使用的网络设备也越来越先进。在利用校园网对外宣传、对内实现网上办公等方面，许多职业技术院校都做得不错，但发挥校园网在培养IT职业技能的作用方面做得还很不够。
笔者就校园网在培养IT职业技能能够起到的作用阐述了自己的见解，请大家指正。
1.校园网的特性
当前绝大多数职业院校组建的校园网都属于Intranet（企业网）的范畴。
Intranet是基于Internet（国际互联网）TCP/IP协议，使用环球网WWW工具，采用防止外界侵入的安全措施，为企业内部服务，并有连接Internet功能的企业内部网络。［１］
从计算机网络的地域范围来划分，校园网当然是属于局域网。局域网的最大特性：高数据传输率和低误码率。校园网还具有很高的可用性。
由于Intranet采用与Internet相同的TCP/IP协议，所以Internet能提供的服务，Intranet也能提供。比如，WWW、FTP、E-mail、DNS等服务。
2.关于IT职业技能
在《中华伦理道德辞典》中，职业技能定义为：劳动者在职业活动中应具备的技术和能力。职业技能也可理解为：对劳动者的专业知识和技能水平进行客观公正、科学规范的评价。
IT是英文Information Technology的简写，意为信息技术。
涉及IT职业技能方面的内容很多：硬件维护；办公自动化；平面设计；动漫制作；网络的组建、维护及应用；电子商务；数据库应用维护；应用编程，等等。
3.构建师生互动平台，巩固和提高学生的IT职业技能
师生互动平台即教师和学生、学生和学生之间进行交流、探讨的平台。利用校园网具有高可用性的特性，可构建一个能经常使用并且快捷方便的师生互动平台，为学生及时获取知识、巩固IT职业技能和提高IT职业技能水平创造一个良好的学习探讨氛围。
3.1自行开发基于Web的应用程序
在校园网上创建一个Web站点并不是一件很难的事情，使用第三方软件可以创建，安装操作系统本身自带的功能模块（如Linux的Apache服务器，Windows的IIS组件等）也可实现。
使用ASP、ASP.NET、PHP、JSP之中的某一种技术来开发一个基于Web的应用程序，并由此来构建一个师生互动的平台应该不是什么难事。在这个平台上，学生之间可以就某一问题展开讨论，发表自己的见解；学生可以提出问题，由教师解答；教师可以将学生提出的问题和自己的解答公开给大家阅读，也可以私下进行点对点的个别解答辅导。
3.2构建E-mail服务器
可通过安装操作系统本身（比如Windows Server 2003）自带的E-mail功能模块，或者使用第三方的E-mail专业应用软件来构建本院校的E-mail服务器，作为师生之间互动的平台。师生之间通过E-mail进行互动。
4.培养学生提供和获取共享资源的技能
计算机网络的最重要功能就是实现资源共享。如何将自己的资源提供给大家使用？怎样获取网络上共享的资源？这也是学生需要掌握的、非常实用的而且很重要的IT技能。
4.1组建FTP服务器
通过安装操作系统本身（比如Windows Server 2003）自带的FTP功能模块，或者使用第三方的FTP专业应用软件来构建FTP服务器。
通过FTP服务器来提供或获取计算机网络上共享的资源，这也是在国际互联网上经常使用的方式。这种方式安全、可靠、方便，而且可以跨网段实施。
4.2使用远程登陆或远程桌面
远程登陆和远程桌面，在对异地的计算机系统进行维护和对网络进行维护时经常使用，属于计算机网络中很基本也很重要的应用。
在Windows系列操作系统中都有Telnet远程登陆应用程序，而远程桌面功能只是在Windows Xp和Windows 2003等操作系统中才有，通过远程登陆或者远程桌面也可以提供或获取共享的资源。
4.3使用工作组的方式
这种方式只适合同一物理网络而且较小的工作组网（对等网），通过设置共享文件夹（目录）的形式来提供共享的资源。
在Windows系列操作系统中，可以通过网上邻居（或直接搜索）来查找提供共享资源的计算机，从而获取共享的资源。
4.4通过Web站点下载
构建一个Web站点，使用http协议的方式来下载共享的资源，也是一个常用的方法。
5.开发基于B/S或者C/S模式应用程序的实验环境
B/S是浏览器/服务器的简称，C/S是客户机/服务器的简称。C/S有二层C/S和三层C/S之分。B/S模式属于三层C/S模式的范畴，但它的客户端使用的是浏览器，而三层C/S模式中，客户机必须安装专门的C/S客户端程序。
5.1开发基于B/S模式应用程序的真实环境
学生在开发基于B/S模式（也就是基于Web）的应用程序时，可以在单机（客户端和服务器端同属一台计算机）环境下进行编程，并且运行调试，但单机环境下的运行毕竟不能等同于网络环境下的运行，最终还得通过在网络环境下的运行进行检验。虽然校园网与Internet的网络结构以及所使用的技术相差甚远，但校园网与Internet都使用TCP/IP协议，其本身就可以提供WWW的服务，为学生开发基于Web应用的程序提供了一个非常真实的实验环境。
5.2开发基于C/S模式应用程序的实验环境
在单机环境下开发基于C/S（尤其是三层）模式的应用程序，基本上是不可能完成的任务。在校园网上可以架设专门的应用服务器和专门的数据库服务器，为学生开发和调试C/S模式的应用程序提供一个实验环境。
6.学习计算机网络的最佳实践环境
在学习计算机网络课程时，必须进行相关的实验。确实，许多的实验都可以在网络实验室里完成。但由于网络实验室的网络结构、运行环境、可靠性、通信流量等与校园网相比，不可同日而语，所以往往在网络实验室里得出的许多实验结果是不可靠的。而且，学生通过网络实验室也无法了解更为复杂的计算机网络结构。
6.1加深对计算机网络的感性认识
相比网络实验室而言，校园网的网络结构更加复杂。许多职业技术学院校园网的互连甚至还是三层的模式（核心层、汇聚层和接入层）。
通过让学生参观校园网的中心机房和了解校园网的网络结构等，学生可以加深对计算机网络的认识。
6.2提高使用计算机网络的应用水平
校园网可以提供多种服务（WWW、FTP、音频视频、网络办公等），学生通过使用提供的服务，可以提高对计算机网络的应用水平。
6.3提高计算机网络组建和维护的能力
校园网与网络实验室相比，出现的网络故障更加多样化，而且不可预测，这对提高学生对计算机网络故障的认识、判断能力和维护计算机网络的水平，具有无法替代的作用。
校园网的高可用性（基本上可保证24小时全天候运行），可以让学生不受时间限制地进行各种网络应用的实验，以提高学生组建网络的水平。
参考文献：
［1］罗晓沛，侯炳辉主编.系统分析师教程［M］.清华大学出版社，2003.6.