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【摘 要】教师能否在英语课堂上培养学生的听说能力，已经成为衡量初中英语教学活动质量高低的重要标准。丰富英语课堂听说能力培养方法，强化听说训练，才能让初中英语教学满足课程改革需求。
【关键詞】初中英语；课堂教学；听说能力；培养策略
随着我国教育事业的快速发展，初中英语教学重点已经从词汇与语法教学向听力与口语教学转移。关注学生的听说能力培养，才能突显初中英语教学活动的意义，让学生在积累英语语言点的同时成长为英语语言的应用者。
一、培养英语学习兴趣，强化英语听说能力
对于初中学生来讲，兴趣是最好的学习动力。激发学生的英语学习兴趣，能够让学生积极参与到英语学习实践中。初中阶段，是培养学生英语学习兴趣的好时机，当学生在英语学习上有了进步之后，自己获得英语学习的成就感，才能明确英语学习目标。利用科学合理的听说教学，让学生能够在课堂中听懂流利的英语表达，说一口好英语，会让学生找到英语学习的自信。培养学生的兴趣，需要教师给学生更多的鼓励与表扬，让学生以自己的英语听说为荣，让学生建立积极的英语听说意识。
教师要抓住初中学生的闪光点，不吝啬自己的表扬，用自己激励性的语言去推动学生进步。在课外阅读学习活动中，学生总会有一些个性化的积累，当学生在课堂中表现出自己的积累时，教师要积极回应学生。像学生在课堂中说一句“You are a lucky dog”时，教师要当及表扬学生，激发这位学生的英语学习兴趣。当其他学生看到这一幕，会从侧面得到鼓励，乐于挑战地道的英语表达，促成初中英语课堂听说教学氛围的轻松化。很多初中学生在课堂中羞于开口，怕被其他同学嘲笑。教师要利用课下时间给学生指导，让学生通过自主练习快速提高并在课堂中给学生展示的机会，让英语听说学习成为一件乐事。
二、开展丰富课堂活动，强化英语听说能力
首先，教师要关注英语课堂氛围的营造。要强化初中英语教学中的听说教学，必须要给学生创造轻松的课堂氛围。学生在英语课堂中身心放松，才能细心去听，大胆去说。很多学生在英语课堂中过于紧张，难以发挥自己的听说能力。教师要与学生进行平等沟通，不斥责与嘲笑学生的英语表达与学生所展示出来的英语能力，让英语课堂成为积极的学习之地。
其次，利用课前三分钟活动创造听说练习机会。每一节课开始的前三分钟，是开展英语学习活动的好机会。利用三分钟让学生开口说英语，不仅给说英语学生表达的机会，也给其他学生创造了听英语的机会。教师可以利用值日轮流的方法，让学生针对某一话题发表即兴演讲。在第一周，教师可以利用“family”这样与初中学生生活密切相关话题组织学生发表演说，讲一讲自己的家庭观念，或者与大家分享一个家庭的小趣事。教师可以先给学生做一个演讲示范，让学生了解具体的方法与流程。在第二周，教师可以鼓励学生自己提出想说的主题，逐渐提高听说练习的自由性。当三分钟的演说活动为学生所接受时，教师要重视学生英语听力能力的培养。在每一次听演说时，教师要组织听演说的学生记录下自己认为说得好的句子，句子数量控制在三到五个。当演说与听演说成为一种习惯，学生会习惯英语表达，愿意用英语去表达自己的思想，具有自主听英语与说英语的冲动。
三、改革英语课文教学，强化英语听说能力
课文，是初中英语教学的基本内容。将课文教学视为英语听说教学的载体与平台，能够让初中英语课堂教学变得充实起来。每学习一篇新的英语课文，教师可以利用放录音的形式唤醒学生的耳朵，组织几位学生分角色朗读。在听完录音与同学的分角色朗读之后，教师可以提出几个简单的问题，让学生根据自己听到的内容去回答问题，使学生意识到个人在英语听力方面具有的能力。要培养学生的英语听说能力，教师要对课堂教学问题进行分层，让学生结合问题去学习课文中的英语语言知识点。
比如在讲解《How often do you exercise？》时，教师在给学生播放课文录音之后，选择班级中英语发音较好的学生分角色朗读，给学生重复听课文内容的机会。之后，按照课文原文中的内容提出问题，考虑学生的记忆能力与英语辨析能力，选择英语听力水平较弱的学生回答问题，让后进生参与到英语听说练习中来。逐渐提高英语课堂问题的难度，使各个听说水平的学生都有表现自己的机会，才能让课文讲解变得有意思起来，促进教学活动效率提高。
四、开展多样课外活动，强化英语听说能力
课外活动的开展，会大大提高初中英语教学活动的实践性。在初中英语课堂教学过程中适当开展课外活动，会丰富学生的英语学习体验，更能让学生感受英语听说的真实性。教师可以从初中学生的英语学习兴趣出发，组织小组活动与竞赛活动。充分利用学校的英语听说训练资源，强化学生英语听说能力的有效手段。
为了培养学生的说英语的能力，教师可以组建班级内的英语角，让学生通过英语角活动实现生生互动，在与同学的交流活动中感受英语应用的魅力。更可以借助学校的文化活动策划一场英语演讲比赛，用英语演讲比赛提升学生学习英语口语的兴致。英语教师也可以与学校进行沟通，在课间利用学校的广播系统播放英语歌曲或新闻，让学生的耳朵乐于接收英语信息。
五、结束语
综上所述，在初中英语教学活动中重视学生听说能力的培养，有利于英语课堂教学模式的创新，更能给初中学生提供丰富的实践机会。根据学生的实际情况，对英语听说教学方法进行探究，才能让学生的听说能力大幅度提升，保证学生个人英语学习效果。
【参考文献】
[1]李丰.浅谈初中生英语听说能力的培养[J].中国校外教育，2015（30）
[2]付晓妮.刍谈构建高中英语高效课堂的策略[J].中学生英语（初中版），2014（05）
[3]胡雪玲.初中英语教学中的听说训练刍议[J].中学生英语（初中版），2014（05）
【关键詞】初中英语；课堂教学；听说能力；培养策略
随着我国教育事业的快速发展，初中英语教学重点已经从词汇与语法教学向听力与口语教学转移。关注学生的听说能力培养，才能突显初中英语教学活动的意义，让学生在积累英语语言点的同时成长为英语语言的应用者。
一、培养英语学习兴趣，强化英语听说能力
对于初中学生来讲，兴趣是最好的学习动力。激发学生的英语学习兴趣，能够让学生积极参与到英语学习实践中。初中阶段，是培养学生英语学习兴趣的好时机，当学生在英语学习上有了进步之后，自己获得英语学习的成就感，才能明确英语学习目标。利用科学合理的听说教学，让学生能够在课堂中听懂流利的英语表达，说一口好英语，会让学生找到英语学习的自信。培养学生的兴趣，需要教师给学生更多的鼓励与表扬，让学生以自己的英语听说为荣，让学生建立积极的英语听说意识。
教师要抓住初中学生的闪光点，不吝啬自己的表扬，用自己激励性的语言去推动学生进步。在课外阅读学习活动中，学生总会有一些个性化的积累，当学生在课堂中表现出自己的积累时，教师要积极回应学生。像学生在课堂中说一句“You are a lucky dog”时，教师要当及表扬学生，激发这位学生的英语学习兴趣。当其他学生看到这一幕，会从侧面得到鼓励，乐于挑战地道的英语表达，促成初中英语课堂听说教学氛围的轻松化。很多初中学生在课堂中羞于开口，怕被其他同学嘲笑。教师要利用课下时间给学生指导，让学生通过自主练习快速提高并在课堂中给学生展示的机会，让英语听说学习成为一件乐事。
二、开展丰富课堂活动，强化英语听说能力
首先，教师要关注英语课堂氛围的营造。要强化初中英语教学中的听说教学，必须要给学生创造轻松的课堂氛围。学生在英语课堂中身心放松，才能细心去听，大胆去说。很多学生在英语课堂中过于紧张，难以发挥自己的听说能力。教师要与学生进行平等沟通，不斥责与嘲笑学生的英语表达与学生所展示出来的英语能力，让英语课堂成为积极的学习之地。
其次，利用课前三分钟活动创造听说练习机会。每一节课开始的前三分钟，是开展英语学习活动的好机会。利用三分钟让学生开口说英语，不仅给说英语学生表达的机会，也给其他学生创造了听英语的机会。教师可以利用值日轮流的方法，让学生针对某一话题发表即兴演讲。在第一周，教师可以利用“family”这样与初中学生生活密切相关话题组织学生发表演说，讲一讲自己的家庭观念，或者与大家分享一个家庭的小趣事。教师可以先给学生做一个演讲示范，让学生了解具体的方法与流程。在第二周，教师可以鼓励学生自己提出想说的主题，逐渐提高听说练习的自由性。当三分钟的演说活动为学生所接受时，教师要重视学生英语听力能力的培养。在每一次听演说时，教师要组织听演说的学生记录下自己认为说得好的句子，句子数量控制在三到五个。当演说与听演说成为一种习惯，学生会习惯英语表达，愿意用英语去表达自己的思想，具有自主听英语与说英语的冲动。
三、改革英语课文教学，强化英语听说能力
课文，是初中英语教学的基本内容。将课文教学视为英语听说教学的载体与平台，能够让初中英语课堂教学变得充实起来。每学习一篇新的英语课文，教师可以利用放录音的形式唤醒学生的耳朵，组织几位学生分角色朗读。在听完录音与同学的分角色朗读之后，教师可以提出几个简单的问题，让学生根据自己听到的内容去回答问题，使学生意识到个人在英语听力方面具有的能力。要培养学生的英语听说能力，教师要对课堂教学问题进行分层，让学生结合问题去学习课文中的英语语言知识点。
比如在讲解《How often do you exercise？》时，教师在给学生播放课文录音之后，选择班级中英语发音较好的学生分角色朗读，给学生重复听课文内容的机会。之后，按照课文原文中的内容提出问题，考虑学生的记忆能力与英语辨析能力，选择英语听力水平较弱的学生回答问题，让后进生参与到英语听说练习中来。逐渐提高英语课堂问题的难度，使各个听说水平的学生都有表现自己的机会，才能让课文讲解变得有意思起来，促进教学活动效率提高。
四、开展多样课外活动，强化英语听说能力
课外活动的开展，会大大提高初中英语教学活动的实践性。在初中英语课堂教学过程中适当开展课外活动，会丰富学生的英语学习体验，更能让学生感受英语听说的真实性。教师可以从初中学生的英语学习兴趣出发，组织小组活动与竞赛活动。充分利用学校的英语听说训练资源，强化学生英语听说能力的有效手段。
为了培养学生的说英语的能力，教师可以组建班级内的英语角，让学生通过英语角活动实现生生互动，在与同学的交流活动中感受英语应用的魅力。更可以借助学校的文化活动策划一场英语演讲比赛，用英语演讲比赛提升学生学习英语口语的兴致。英语教师也可以与学校进行沟通，在课间利用学校的广播系统播放英语歌曲或新闻，让学生的耳朵乐于接收英语信息。
五、结束语
综上所述，在初中英语教学活动中重视学生听说能力的培养，有利于英语课堂教学模式的创新，更能给初中学生提供丰富的实践机会。根据学生的实际情况，对英语听说教学方法进行探究，才能让学生的听说能力大幅度提升，保证学生个人英语学习效果。
【参考文献】
[1]李丰.浅谈初中生英语听说能力的培养[J].中国校外教育，2015（30）
[2]付晓妮.刍谈构建高中英语高效课堂的策略[J].中学生英语（初中版），2014（05）
[3]胡雪玲.初中英语教学中的听说训练刍议[J].中学生英语（初中版），2014（05）