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[摘 要] 高职校园的文化建设与大学生的思想政治教育有着很多相同的地方，校园文化为思想政治教育提供载体，思想政治教育则不断充实和丰富校园文化的内涵，二者在高职教育中共同发挥着作用，进行着良好的互动与合理的融合，而这些也将在对高职院校的学生进行的思想政治教育中获得更好的体现，并在高职院校的思想政治教育中发挥长期的作用。
[关 键 词] 校园文化建设；思想政治教育；高职院校
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）01-0127-01
校园文化如同一所学校的灵魂，积极地建设校园文化是每一所高校的重要工作，思想政治教育是老生常谈的问题了，但随着近几年的政策变化，它也经常被提上日程。校园文化建设与思想政治教育是辩证关系，它们的共同作用是为国家培养高素质的人才。高职院校应结合自身情况，加强校园文化建设与思想政治教育，实现二者的有机融合，让每一个从高职学院走出的学子都能够更好地服务社会。
一、高职院校校园文化的内涵与特点
（一）师生是校园文化的主体
在校园文化中，师生占主体地位，它所体现出的是一所院校中师生的价值取向、行为规范、思想理念和精神面貌，它从每一名师生的言行中表现出来，所以，对全体师生的培养将成为校园文化建设的重点目标，它既包括道德水平的提高与价值取向的形成，也包括校风、学风的树立以及大学精神的弘扬与传播。因此，校园文化决定着全校师生的素质水平，高职教师与学生也在依靠自身的实际行动改变与充实着校园文化，结合高职院校内部的学术氛围，校园文化将始终处于一个上升的态势。
（二）校园文化是一种有层次的文化氛围和精神状态
校园文化也有狭义和广义之分。话剧表演、辩论会、歌手大赛等学生组织承办的意在丰富学生课余生活的各类活动是狭义的校园文化；广义的校园文化是指由物质文化、行为文化、制度文化和精神文化等个体共同组成的整体，在本文中广义的校园文化将是我们讨论的重点对象。
在前面提到的几种文化中，物质文化在其中作为基础而存在，它是形成制度文化、行为文化以及精神文化的必要条件。物质文化包括一所学校的校园环境、教学条件以及学生组织情况，它直接将学校办学的硬件条件展现了出来，同时也反映出了学校自身的气质和风格；制度文化是学校的校规、校纪、校训等以书面形式存在的文化，它管理和约束着每一名师生的行为，学校的校规、校纪也是保障学校正常运行的先决条件；行为文化是对学生学习方式、思维方式以及行为方式的统称，学校内进行学术活动和文化活动是对学校日常教学生活的最为直观的体现，也是制度文化、物质文化和精神文化相互作用所产生的。
二、高职院校的思想政治教育
以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论等重要思想为指导，通过系统的教导，培养具有高尚的道德修养、敏锐的政治思想、健康的心理素质的高职学生，并且让其可以拥有正确的“三观”，端正自己的人格和政治方向，这是高职院校思想政治教育的目标，但是因为高职院校和普通院校在生源、途径、特征等方面都有一些差异，所以应当采取不同的方法。
首先，应该确立学生主体的地位，改变原有的教学模式，敢于让学生走出课堂，高职院校应当树立“全员思想教育”的理念，把思想教育渗透到每一个环节中；其次，需要突出实践性，高职院校学生在心理抗压、自信心等方面都要弱于本科大学生，应当针对这些弱点舒缓他们的心理压力，帮助他们建立良好的心理素质，并且要多组织一些实践活动，让他们融入社会中，在实践中激发潜能，锻炼自身能力；最后，高职院校的思想政治教育应当突出专业性，不同于本科院校，高职院校的学生毕业后将直接面临就业，所以在思想政治教育中应当注重自身能力与职业道德的培养，不仅要让学生具有爱岗敬业、办事公道、诚实守信、服务群众的职业道德和安全第一、保证质量、敢于创新、团队合作的职业意识，还应该在教学活动、日常生活中提高学生的专业水平。
三、实现高职校园文化与思想政治教育的融合
高职院校教学的最终目的是为了培养“高素质技能型人才”。校园文化建设通过打造促进学生自信自强、提升学生综合素质、尊重知识与技能的校园环境，对学生的气质、行为进行潜移默化的教育，而思想政治教育则是让学生树立正确的“三观”，端正学生的人生态度，帮助学生走上正确的人生道路，二者相互影响、相互渗透，思想政治教育具有引导性，它会让校园文化建设走向正确的方向，提供正确的价值引导，让社会主义核心价值观始终伴随着校园文化建设，抵制个人主义、拜金主义、享乐主义，保证校园文化走向正确的方向，而校园文化建设给思想政治教育提供了一个全新的平台，校园文化建设中的物質环境和硬件设施为思想政治教育的开展提供了有利的外在条件，学校中的校风校纪建设、学生组织活动等都为思想政治教育提供了便利，更加接近学校、接近学生，更有利于促进二者的融合。
参考文献：
[1]李贵峰，颜敏.论高职校园文化建设与思想政治教育创新[J].世纪桥，2010（11）：22-23.
[2]解水青，曹立堃.高职校园文化建设对大学生思想政治教育的作用[J].天津中德职业技术学院学报，2015（4）：16-17.
[3]姚钦英，何树莲.论高校校园文化与思想政治教育实效性：基于女子高职院校校园文化建设的探索[J].唐山师范学院学报，2010（3）：45-47.
[关 键 词] 校园文化建设；思想政治教育；高职院校
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）01-0127-01
校园文化如同一所学校的灵魂，积极地建设校园文化是每一所高校的重要工作，思想政治教育是老生常谈的问题了，但随着近几年的政策变化，它也经常被提上日程。校园文化建设与思想政治教育是辩证关系，它们的共同作用是为国家培养高素质的人才。高职院校应结合自身情况，加强校园文化建设与思想政治教育，实现二者的有机融合，让每一个从高职学院走出的学子都能够更好地服务社会。
一、高职院校校园文化的内涵与特点
（一）师生是校园文化的主体
在校园文化中，师生占主体地位，它所体现出的是一所院校中师生的价值取向、行为规范、思想理念和精神面貌，它从每一名师生的言行中表现出来，所以，对全体师生的培养将成为校园文化建设的重点目标，它既包括道德水平的提高与价值取向的形成，也包括校风、学风的树立以及大学精神的弘扬与传播。因此，校园文化决定着全校师生的素质水平，高职教师与学生也在依靠自身的实际行动改变与充实着校园文化，结合高职院校内部的学术氛围，校园文化将始终处于一个上升的态势。
（二）校园文化是一种有层次的文化氛围和精神状态
校园文化也有狭义和广义之分。话剧表演、辩论会、歌手大赛等学生组织承办的意在丰富学生课余生活的各类活动是狭义的校园文化；广义的校园文化是指由物质文化、行为文化、制度文化和精神文化等个体共同组成的整体，在本文中广义的校园文化将是我们讨论的重点对象。
在前面提到的几种文化中，物质文化在其中作为基础而存在，它是形成制度文化、行为文化以及精神文化的必要条件。物质文化包括一所学校的校园环境、教学条件以及学生组织情况，它直接将学校办学的硬件条件展现了出来，同时也反映出了学校自身的气质和风格；制度文化是学校的校规、校纪、校训等以书面形式存在的文化，它管理和约束着每一名师生的行为，学校的校规、校纪也是保障学校正常运行的先决条件；行为文化是对学生学习方式、思维方式以及行为方式的统称，学校内进行学术活动和文化活动是对学校日常教学生活的最为直观的体现，也是制度文化、物质文化和精神文化相互作用所产生的。
二、高职院校的思想政治教育
以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论等重要思想为指导，通过系统的教导，培养具有高尚的道德修养、敏锐的政治思想、健康的心理素质的高职学生，并且让其可以拥有正确的“三观”，端正自己的人格和政治方向，这是高职院校思想政治教育的目标，但是因为高职院校和普通院校在生源、途径、特征等方面都有一些差异，所以应当采取不同的方法。
首先，应该确立学生主体的地位，改变原有的教学模式，敢于让学生走出课堂，高职院校应当树立“全员思想教育”的理念，把思想教育渗透到每一个环节中；其次，需要突出实践性，高职院校学生在心理抗压、自信心等方面都要弱于本科大学生，应当针对这些弱点舒缓他们的心理压力，帮助他们建立良好的心理素质，并且要多组织一些实践活动，让他们融入社会中，在实践中激发潜能，锻炼自身能力；最后，高职院校的思想政治教育应当突出专业性，不同于本科院校，高职院校的学生毕业后将直接面临就业，所以在思想政治教育中应当注重自身能力与职业道德的培养，不仅要让学生具有爱岗敬业、办事公道、诚实守信、服务群众的职业道德和安全第一、保证质量、敢于创新、团队合作的职业意识，还应该在教学活动、日常生活中提高学生的专业水平。
三、实现高职校园文化与思想政治教育的融合
高职院校教学的最终目的是为了培养“高素质技能型人才”。校园文化建设通过打造促进学生自信自强、提升学生综合素质、尊重知识与技能的校园环境，对学生的气质、行为进行潜移默化的教育，而思想政治教育则是让学生树立正确的“三观”，端正学生的人生态度，帮助学生走上正确的人生道路，二者相互影响、相互渗透，思想政治教育具有引导性，它会让校园文化建设走向正确的方向，提供正确的价值引导，让社会主义核心价值观始终伴随着校园文化建设，抵制个人主义、拜金主义、享乐主义，保证校园文化走向正确的方向，而校园文化建设给思想政治教育提供了一个全新的平台，校园文化建设中的物質环境和硬件设施为思想政治教育的开展提供了有利的外在条件，学校中的校风校纪建设、学生组织活动等都为思想政治教育提供了便利，更加接近学校、接近学生，更有利于促进二者的融合。
参考文献：
[1]李贵峰，颜敏.论高职校园文化建设与思想政治教育创新[J].世纪桥，2010（11）：22-23.
[2]解水青，曹立堃.高职校园文化建设对大学生思想政治教育的作用[J].天津中德职业技术学院学报，2015（4）：16-17.
[3]姚钦英，何树莲.论高校校园文化与思想政治教育实效性：基于女子高职院校校园文化建设的探索[J].唐山师范学院学报，2010（3）：45-47.