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克拉克的经典“三角协调模型”被学术界认为是高等教育治理分析框架的雏形。后来得到了一批教育学家的发展，但其研究最终没有偏离克拉克的三角分析框架。鲍尔和阿斯克林在“三角协调模型”基础上结合贝达尔的理论提出了“权威一目的两分法”，构建了一个新的分析框架，试图超越经典的三角分析模型，从而对高等教育治理问题和存在的比较优势作出了更合理的解释。