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近年来，校园暴力、教师维权、学生弑师等校园事件持续发酵，这让学校这一方神圣的“净土”也蒙上了“暴力”色彩，“人类灵魂的工程师”和处于花季的孩子们成为校园事件的主角。我们不禁会问：我们的老师和学生怎么了？他们在校的身心健康了吗？生活在学校还幸福吗？而如何走出当前的教育困境，让师生充满幸福感，湖南省衡阳县第五中学（以下简称“五中”）以自己富有特色的办学理念做出了最好的回答，今天的五中正如一颗散发着诱人芬芳的蓓蕾，在三湘大地徐徐绽放！
这是一所幸福并彰显着教育魅力的学校，她的魅力从何而来？五中人拥有的幸福感表现在哪里呢？从关注教师、欣赏学生、成就学子的梦想中来；从领导为教师服务、教师为学生服务、职工为教学服务的现代教育价值观念中来；从教师共同参与学校重大决策和民主管理的氛围中来。下面笔者就五中践行“幸福学校”的理念做几点详细阐述。
一、在优美的环境中体会幸福
“景美则心旷，心旷则神怡，神怡则智清，智清则学佳。”幸福校园首先应该拥有优美的环境。五中坐落在船山草堂、夏明翰故里湖南省衡阳县洪市镇，蒸水河畔，天柱峰下，这里远离城市的喧嚣，独得一份宁静，校园虽然不大，但操场、教学楼、“文昌书院”、科技楼、绿化带等布局科学合理，体现着和美的现代化校园气息。古朴典雅的学校大门、气势恢宏的教学大楼、洁净朴素的环形跑道、生动活泼的课堂教学令五中人记忆深刻。在绿草如茵、鸟语花香、亭榭错落、山水相映的校园里，学生潜移默化地受到美的熏陶，放飞美的心灵。教室窗外令人沉醉的绿意，不仅能给人以美的陶冶，也能给人以智慧的启迪，每一个五中人感受到的是无穷的希望和力量。
“望窗外云卷云舒，看庭前花开花落”，在五中，每当闲庭信步，呼吸的是有花香、草香、泥土味的新鲜空气；映入眼帘的是碧绿的草、苍翠的树、五颜六色的鲜花，白墙琉璃瓦……特别是桂花盛开的时候，校园里处处弥漫着清香，令人心旷神怡。身处美丽的校园，五中人有一种无以言表的快乐感和幸福感。
二、在传统文化中感受幸福
文化可以陶冶人的情操，净化人的心灵，规范人的行为。校园文化更具有潜在的规范作用与非强制性的导向作用。千姿百态、意蕴丰富的校园文化则构成五中独特的风景，充实了五中人的心灵。学校有激发师生奋进的校训——“坚、苦、静、诚”，“坚”即拥有坚定的目标，坚强的人格，坚决果断的行动；“苦”即不怕苦、肯吃苦，刻苦勤奋地学习和工作；“静”则引导学生静心求学、做智慧之人；“诚”是要求学生对人、对事真诚。全体五中人恪守校训，形成了一种独特的“五中精神”，即爱校如家、爱岗敬业的团队精神；领导苦干、教师苦教、学生苦学的“三苦”精神；以老带新、传授业务的“传、帮、带”精神；尊重学生、关爱学生的仁爱精神；不计名利的无私奉献精神。在这种“五中精神”的感召下，五中人刻苦学习、积极向上，争做境界高尚、有所作为之人！
为了营造浓郁的文化氛围，使学生于无声处受到教育，学校开辟了不少校园橱窗，张贴了许多陶冶情操、催人奋进的标语。科技楼上：天下第一件好事还是读书，世上几千年古训无非做人。楼梯间里：懒是万恶之根，勤是幸福之源；养成良好的学习习惯、卫生习惯、锻炼习惯、休息习惯、感恩习惯。教学楼上：知识改变命运，拼搏成就人生；博于问学，明于睿思，笃于务实，志于成人……行走在“圣贤路”上，可见道路两旁或置先贤雕塑，或设刻字石头；宣传栏里公布的是“教坛之星”或优秀学生名单；校园空白墙壁上张贴着学生创作的字、画或文学作品……校园俨然一位沉默而有风范的“大师”。走进五中校园，仿佛走进了文化的殿堂。
五中学子在传承优秀文化中有一个光荣传统便是“宣誓”。学校结合学生的实际情况，把教育的方方面面总结提炼成朗朗上口的誓词——“要有志气，要有理想，坚苦静诚，时刻不忘，勤奋学习，乐观向上，集中精力，专心听讲，主动自学，求知有方，考上大学，成为栋梁，学会做人，注重修养……”“我灵活聪明，我潜力无穷，我顽强拼搏，我科学探索，我心情舒畅，我考上本科，辛苦高考前，为国成俊贤。”让学生在早、晚自习和跑步等各个时机紧握拳头进行庄严宣誓，以此对学生进行长期的思想强化教育，使学生在日常的学习和生活中自我激励、自我挖掘潜能、提升思想意识。这一经历让许多走上工作岗位的五中学子于若干年后仍记忆犹新。
构建幸福校园的重要目标是让学生幸福学习、幸福生活，在新的形势下，五中教师改变了以往“唯成绩论英雄”的陳旧观念，看重学生学习成绩的同时，还细心地发现每个学生的长处，让学生的个性如春天的枝叶一样无拘无束地伸展。在以人为本的教育理念下，学校处处为学生搭建展现个性和特长的平台。在五中，热爱运动的学生能在运动会上一展矫健的身姿；喜欢书画的学生能在文化节中尽情挥毫泼墨；擅长表演的学生可在艺术表演的舞台上赢得阵阵掌声……
当然，这所有的探索都是有价值的，所有的坚守都将化成莘莘五中学子的高尚品行，形成良好的人格素养。这些追求有助于拓展学生生命的宽度和厚度，为他们书写幸福的人生奠定坚实的基础。
三、在高效课堂中传播幸福
传统应试教育下，教师重知识，轻能力；重结果，轻过程；重灌输，轻启发。学生只知道死记硬背，机械模仿，对学习缺乏主动性和兴趣，甚至讨厌学习，对生活产生畏惧心理，无幸福感可言。教师在题海战术中，也逐渐产生了职业倦怠感，成就感、幸福感也因此而下降。为此，学校提出了“科学探索，讲究实效，挖掘潜力，激发兴趣，减轻负担，事半功倍，手脑并用，个性发展，全面提高学生素质能力”的教学改革方案，要求学生自主学习，全面实施快乐教育。
作为一校之长，我提出“教师游题海，学生驾轻舟”的厚积薄发的教学理论，倡导全体教师认真钻研、精编讲义，将学生从题海战术中解放出来。学生感到负担轻，学习效果自然好。
朱顺利副校长狠抓农村中学实验教学的薄弱环节，努力开展分项或综合实验，培养学生探索求真精神和科学严谨态度，挖掘和开发理综实验在探究学习中的功能，学生的学习方式由被动接受式学习向主动探究性学习转变。 邹晓阳主任、邹红卫主任在语文教学中提出了“点拨、探讨、巩固、提高”的启发式教学模式，学生参与度高，思维活跃性好，主观能动性强，一举改变了“满堂灌”的传统教学模式。学生变得勤于思考、乐于钻研。
本着“优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”的原则，学校倡导校际合作，鼓励教师之间进行研讨、学生之间相互帮助与竞争。學校开展形式多样的竞赛活动，搭建平台，给每一位教师和学生展现自己的机会。一所幸福的学校，教师乐教、学生乐学，学生亲其师而信其道。
四、在民主管理中构筑幸福
一所学校，民主开放、尊重信任、欣赏激励是教学质量提升的基础和保障，是师生幸福感的源泉。构建幸福校园，就要激发教师的主人翁意识，坚持校务公开。
在五中的日常管理中，领导班子把民主管理纳入科学化、规范化的轨道，创造性地将全体教师分为学校管理、教育教学、后勤服务三个民主管理小组，以教代会制度为基本形式的民主管理工作在实践中不断发展，在发展中不断完善。学校民主氛围日渐浓厚，民主监督不断加强，教职工主人翁意识日益增强。具体做法如下：
1.决策过程公开化
让广大群众参与决策，从而增加决策的透明度，使决策过程公开化。学校每一项重大决策，首先由校务会提出初步方案，然后向全体教职员工公布，让每一位教职工参与讨论，由教职工代表负责收集各种意见和建议，最后召开教代会讨论通过。教代会代表与广大教职工的接触交流，既使教职工了解了决策的过程，又能集思广益，使决策真正体现群众的意志，从而保证决策的科学性，也为决策的顺利执行打下了坚实的群众基础。
2.公开内容具体化
实行校务公开，我们不单单是公布结果，而是将一些重要的具体细节一起公开。如考核评优的有关文件要求、原则，在原则面前人人平等；财务公开做到月月清，项项明；公开收费的政策、文件依据、收费项目、数额等。通过具体细致的公开，群众看得清清楚楚，想得明明白白。
3.管理工作细致化
在日常的管理中，我们强调创造宽松、愉悦的工作和学习环境，让每位教师过一种幸福完美的生活，形成和谐融洽的人际关系。团结互助、形成合力是五中各项工作积极向上的力量之源。比如，办好教师食堂，尽量满足教师的饮食需求；校领导经常找教师谈心，了解教师的困难和想法；教师节让老师们收到小小的惊喜和礼物；妇女节组织学校女教职工开展茶话会；学校领导每年都慰问退休老教师、军属家庭和困难家庭；学校成立教师健康社团，带动教师积极锻炼身体，定期举行丰富多彩的教工运动会……这样既增进了同事之间的感情，也强化了团队精神，形成了教师群体强大的凝聚力和向心力。每一个五中人都很认同：唯有民主科学的管理，才能凝聚人心，才能集思广益，才能让更多人感受到责任和幸福。
五、在高考成绩中彰显幸福
由于五中人不甘落后，敢为人先，在经历了20世纪80年代末期的一段沉寂之后，于20世纪90年代后期再次异军突起，创造了五中高考史上的神话，连续十多年名列全市普通中学前茅，特别是近几年新的领导班子上任以来，五中高考业绩更是辉煌灿烂。2012年高考一本上线65人，二本上线145人，突破200大关；2013年高考，一本上线67人，二本上线147人。2014、2015、2016年高考一、二本上线人数均名列全县前茅，成绩斐然。此外，学生参加英语、数理化奥赛，获得全国二等奖的学生有4人，获得全省一等奖的有18人。
五中突出的办学成绩得到了湖南省衡阳市、县教育行政部门的充分肯定。学校先后荣获“全国创新管理示范校”“湖南省文明单位”“衡阳市高中教学质量先进单位”“衡阳市未成年人思想道德建设先进单位”等称号。
在以往的成绩面前，全体五中人时刻保持清醒的头脑，励精图治、奋发图强，立志不负党和人民的重托。在未来的日子里，五中的教育仍致力给无助的心灵带来希望；给稚嫩的双手带来力量；给蒙昧的双眼带来清明；给弯曲的脊梁带来挺拔；给卑微的人们带来自信。
“学校者，造就人才之地，治天下之本也。”在幸福之路上不断求索的五中人，正保持始终如一的教育关怀和实践勇气，探索幸福教育的新途径，努力建设幸福校园，让教师幸福教书，让学生幸福成长！
（作者单位：湖南省衡阳县第五中学）
这是一所幸福并彰显着教育魅力的学校，她的魅力从何而来？五中人拥有的幸福感表现在哪里呢？从关注教师、欣赏学生、成就学子的梦想中来；从领导为教师服务、教师为学生服务、职工为教学服务的现代教育价值观念中来；从教师共同参与学校重大决策和民主管理的氛围中来。下面笔者就五中践行“幸福学校”的理念做几点详细阐述。
一、在优美的环境中体会幸福
“景美则心旷，心旷则神怡，神怡则智清，智清则学佳。”幸福校园首先应该拥有优美的环境。五中坐落在船山草堂、夏明翰故里湖南省衡阳县洪市镇，蒸水河畔，天柱峰下，这里远离城市的喧嚣，独得一份宁静，校园虽然不大，但操场、教学楼、“文昌书院”、科技楼、绿化带等布局科学合理，体现着和美的现代化校园气息。古朴典雅的学校大门、气势恢宏的教学大楼、洁净朴素的环形跑道、生动活泼的课堂教学令五中人记忆深刻。在绿草如茵、鸟语花香、亭榭错落、山水相映的校园里，学生潜移默化地受到美的熏陶，放飞美的心灵。教室窗外令人沉醉的绿意，不仅能给人以美的陶冶，也能给人以智慧的启迪，每一个五中人感受到的是无穷的希望和力量。
“望窗外云卷云舒，看庭前花开花落”，在五中，每当闲庭信步，呼吸的是有花香、草香、泥土味的新鲜空气；映入眼帘的是碧绿的草、苍翠的树、五颜六色的鲜花，白墙琉璃瓦……特别是桂花盛开的时候，校园里处处弥漫着清香，令人心旷神怡。身处美丽的校园，五中人有一种无以言表的快乐感和幸福感。
二、在传统文化中感受幸福
文化可以陶冶人的情操，净化人的心灵，规范人的行为。校园文化更具有潜在的规范作用与非强制性的导向作用。千姿百态、意蕴丰富的校园文化则构成五中独特的风景，充实了五中人的心灵。学校有激发师生奋进的校训——“坚、苦、静、诚”，“坚”即拥有坚定的目标，坚强的人格，坚决果断的行动；“苦”即不怕苦、肯吃苦，刻苦勤奋地学习和工作；“静”则引导学生静心求学、做智慧之人；“诚”是要求学生对人、对事真诚。全体五中人恪守校训，形成了一种独特的“五中精神”，即爱校如家、爱岗敬业的团队精神；领导苦干、教师苦教、学生苦学的“三苦”精神；以老带新、传授业务的“传、帮、带”精神；尊重学生、关爱学生的仁爱精神；不计名利的无私奉献精神。在这种“五中精神”的感召下，五中人刻苦学习、积极向上，争做境界高尚、有所作为之人！
为了营造浓郁的文化氛围，使学生于无声处受到教育，学校开辟了不少校园橱窗，张贴了许多陶冶情操、催人奋进的标语。科技楼上：天下第一件好事还是读书，世上几千年古训无非做人。楼梯间里：懒是万恶之根，勤是幸福之源；养成良好的学习习惯、卫生习惯、锻炼习惯、休息习惯、感恩习惯。教学楼上：知识改变命运，拼搏成就人生；博于问学，明于睿思，笃于务实，志于成人……行走在“圣贤路”上，可见道路两旁或置先贤雕塑，或设刻字石头；宣传栏里公布的是“教坛之星”或优秀学生名单；校园空白墙壁上张贴着学生创作的字、画或文学作品……校园俨然一位沉默而有风范的“大师”。走进五中校园，仿佛走进了文化的殿堂。
五中学子在传承优秀文化中有一个光荣传统便是“宣誓”。学校结合学生的实际情况，把教育的方方面面总结提炼成朗朗上口的誓词——“要有志气，要有理想，坚苦静诚，时刻不忘，勤奋学习，乐观向上，集中精力，专心听讲，主动自学，求知有方，考上大学，成为栋梁，学会做人，注重修养……”“我灵活聪明，我潜力无穷，我顽强拼搏，我科学探索，我心情舒畅，我考上本科，辛苦高考前，为国成俊贤。”让学生在早、晚自习和跑步等各个时机紧握拳头进行庄严宣誓，以此对学生进行长期的思想强化教育，使学生在日常的学习和生活中自我激励、自我挖掘潜能、提升思想意识。这一经历让许多走上工作岗位的五中学子于若干年后仍记忆犹新。
构建幸福校园的重要目标是让学生幸福学习、幸福生活，在新的形势下，五中教师改变了以往“唯成绩论英雄”的陳旧观念，看重学生学习成绩的同时，还细心地发现每个学生的长处，让学生的个性如春天的枝叶一样无拘无束地伸展。在以人为本的教育理念下，学校处处为学生搭建展现个性和特长的平台。在五中，热爱运动的学生能在运动会上一展矫健的身姿；喜欢书画的学生能在文化节中尽情挥毫泼墨；擅长表演的学生可在艺术表演的舞台上赢得阵阵掌声……
当然，这所有的探索都是有价值的，所有的坚守都将化成莘莘五中学子的高尚品行，形成良好的人格素养。这些追求有助于拓展学生生命的宽度和厚度，为他们书写幸福的人生奠定坚实的基础。
三、在高效课堂中传播幸福
传统应试教育下，教师重知识，轻能力；重结果，轻过程；重灌输，轻启发。学生只知道死记硬背，机械模仿，对学习缺乏主动性和兴趣，甚至讨厌学习，对生活产生畏惧心理，无幸福感可言。教师在题海战术中，也逐渐产生了职业倦怠感，成就感、幸福感也因此而下降。为此，学校提出了“科学探索，讲究实效，挖掘潜力，激发兴趣，减轻负担，事半功倍，手脑并用，个性发展，全面提高学生素质能力”的教学改革方案，要求学生自主学习，全面实施快乐教育。
作为一校之长，我提出“教师游题海，学生驾轻舟”的厚积薄发的教学理论，倡导全体教师认真钻研、精编讲义，将学生从题海战术中解放出来。学生感到负担轻，学习效果自然好。
朱顺利副校长狠抓农村中学实验教学的薄弱环节，努力开展分项或综合实验，培养学生探索求真精神和科学严谨态度，挖掘和开发理综实验在探究学习中的功能，学生的学习方式由被动接受式学习向主动探究性学习转变。 邹晓阳主任、邹红卫主任在语文教学中提出了“点拨、探讨、巩固、提高”的启发式教学模式，学生参与度高，思维活跃性好，主观能动性强，一举改变了“满堂灌”的传统教学模式。学生变得勤于思考、乐于钻研。
本着“优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”的原则，学校倡导校际合作，鼓励教师之间进行研讨、学生之间相互帮助与竞争。學校开展形式多样的竞赛活动，搭建平台，给每一位教师和学生展现自己的机会。一所幸福的学校，教师乐教、学生乐学，学生亲其师而信其道。
四、在民主管理中构筑幸福
一所学校，民主开放、尊重信任、欣赏激励是教学质量提升的基础和保障，是师生幸福感的源泉。构建幸福校园，就要激发教师的主人翁意识，坚持校务公开。
在五中的日常管理中，领导班子把民主管理纳入科学化、规范化的轨道，创造性地将全体教师分为学校管理、教育教学、后勤服务三个民主管理小组，以教代会制度为基本形式的民主管理工作在实践中不断发展，在发展中不断完善。学校民主氛围日渐浓厚，民主监督不断加强，教职工主人翁意识日益增强。具体做法如下：
1.决策过程公开化
让广大群众参与决策，从而增加决策的透明度，使决策过程公开化。学校每一项重大决策，首先由校务会提出初步方案，然后向全体教职员工公布，让每一位教职工参与讨论，由教职工代表负责收集各种意见和建议，最后召开教代会讨论通过。教代会代表与广大教职工的接触交流，既使教职工了解了决策的过程，又能集思广益，使决策真正体现群众的意志，从而保证决策的科学性，也为决策的顺利执行打下了坚实的群众基础。
2.公开内容具体化
实行校务公开，我们不单单是公布结果，而是将一些重要的具体细节一起公开。如考核评优的有关文件要求、原则，在原则面前人人平等；财务公开做到月月清，项项明；公开收费的政策、文件依据、收费项目、数额等。通过具体细致的公开，群众看得清清楚楚，想得明明白白。
3.管理工作细致化
在日常的管理中，我们强调创造宽松、愉悦的工作和学习环境，让每位教师过一种幸福完美的生活，形成和谐融洽的人际关系。团结互助、形成合力是五中各项工作积极向上的力量之源。比如，办好教师食堂，尽量满足教师的饮食需求；校领导经常找教师谈心，了解教师的困难和想法；教师节让老师们收到小小的惊喜和礼物；妇女节组织学校女教职工开展茶话会；学校领导每年都慰问退休老教师、军属家庭和困难家庭；学校成立教师健康社团，带动教师积极锻炼身体，定期举行丰富多彩的教工运动会……这样既增进了同事之间的感情，也强化了团队精神，形成了教师群体强大的凝聚力和向心力。每一个五中人都很认同：唯有民主科学的管理，才能凝聚人心，才能集思广益，才能让更多人感受到责任和幸福。
五、在高考成绩中彰显幸福
由于五中人不甘落后，敢为人先，在经历了20世纪80年代末期的一段沉寂之后，于20世纪90年代后期再次异军突起，创造了五中高考史上的神话，连续十多年名列全市普通中学前茅，特别是近几年新的领导班子上任以来，五中高考业绩更是辉煌灿烂。2012年高考一本上线65人，二本上线145人，突破200大关；2013年高考，一本上线67人，二本上线147人。2014、2015、2016年高考一、二本上线人数均名列全县前茅，成绩斐然。此外，学生参加英语、数理化奥赛，获得全国二等奖的学生有4人，获得全省一等奖的有18人。
五中突出的办学成绩得到了湖南省衡阳市、县教育行政部门的充分肯定。学校先后荣获“全国创新管理示范校”“湖南省文明单位”“衡阳市高中教学质量先进单位”“衡阳市未成年人思想道德建设先进单位”等称号。
在以往的成绩面前，全体五中人时刻保持清醒的头脑，励精图治、奋发图强，立志不负党和人民的重托。在未来的日子里，五中的教育仍致力给无助的心灵带来希望；给稚嫩的双手带来力量；给蒙昧的双眼带来清明；给弯曲的脊梁带来挺拔；给卑微的人们带来自信。
“学校者，造就人才之地，治天下之本也。”在幸福之路上不断求索的五中人，正保持始终如一的教育关怀和实践勇气，探索幸福教育的新途径，努力建设幸福校园，让教师幸福教书，让学生幸福成长！
（作者单位：湖南省衡阳县第五中学）